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과 목표를 세우며, 학습 과제에 따른 탐구를 통해 문제를 해결하고, 평가하도록 하는 방향으로 교수·학습이 전개될 때 자기 주도적 학습능력이 신장될 것이다.
참고문헌
교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해, 교육부 교육과정정책과
교육부(
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과정이 이 새 과정/학제로 개편되는 데는 꽤 시일이 걸릴 터이니, 과도기 동안에는 대안학교 같은 새 학교 유형이 민간 차원에서 스스로 생겨나게 나라에서 보탬을 주어야 한다. 여지껏 교육부는 대안학교를 기껏 ‘재활학교’쯤으로 여겨 왔
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미술치료기법” 일반인들이 경험하기 힘든 흔치 않 은 내용이다. 교육에 입문하기전에 전체적인 요점적인 학습내용과 구성 및 나의 이전의 경험을 통해 목표를 명확하게 인식하고 교육에 임하였다.
2. 학습자의 교육 수준을 평가하여 그에
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과 체육 교과의 활동들과 비슷한 TPR게임, 게임놀이 등과 챈트와 노래와 같은 음악 교과의 활동들을 통합하여 가르치면 성공적인 초등영어학습이 될 것이다. 이는 곧 열린 교육의 방향과 연장선상에 있는 것이다. 혁신적 교수법들의 개발자들
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교육에서의 형식․구조이론과 수용이론의 통합)
【셋째마당】 문학 교육(文學敎育)
1. 문학교육의 지향점
2. 문학교육의 목표
3. 문학교육의 내용
4. 문학교육의 수업방법 및 모형
5. 문학교육의 평가
【넷째마당】 교과서 재구성
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교과전담 교사제 : 4~6학년의 경우 체육, 음악, 미술은 교과전담제를 원칙으로 하였다.
- 1,2학년의 통합교과 슬기로운 생활의 영역 조정 : 자연영역 중심→자연,사회영역 중심
- 초등학교에 영어과 도입(1995년 부분 개정)
(4) 중학교 교육과정
①
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과외를 이용한다. 그러므로 이제 우리교육에서 성적위주의 평가방식을 지양하고 전인적인 평가방식의 도입이 필요하다.
방과 후의 다양한 교육활동 개발
사교육이 거의 모두 잠식하고 있는 미술활동이나, 체육, 음악활동을 이제는 공교육
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확립
4) 소수문화 보호?육성 기반 확충
5) 문화다양성교육 활성화 필요
6) 문화 간 소통 증진 및 교류 확대
7) 소수자그룹의 문화 향유권 보장 방안 마련
8) 모니터링 시스템 구축과 정기적 평가제도 도입
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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예술 프로펠
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)적용 교육학습의 방법
1. 토의학습
1) 토의학습의 유형
2) 토의학습의 절차
2. 모둠 학습
1) 소집단 모둠학습
2) 중집단 모둠학습
Ⅸ. 다중지능(다중지능이론)에 대한 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육정책 기구를 설치해야 한다.
◎ 이 교육정책 결정 기구는 기존의 형식적인 정부 위원회를 탈피하여 국가의 주요 교육정책을 심의. 의결 및 평가하도록 정부조직으로서의 법률적 위상과 전문인력을 갖추어야 한다.
교육개혁법 제정
◎ 교
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