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학습의 주연이 되는 수업
2) 착안점
Ⅳ. 학급담임(학급담임교사)의 생활지도
1. 학습 습관 지도
2. 인성 지도
3. 자아 정체감
4. 진로 태도 성숙도
Ⅴ. 학급담임(학급담임교사)의 유의사항
Ⅵ. 학급담임(학급담임교사)의 학생사고 사례
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교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 변천
Ⅵ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
Ⅶ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 수업 방법
1. 정보통신기술(ICT)활용 수업설계과정
2. 정보통신기술(ICT)활용 교수?학습
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교육과
* 한미현·유안진(1996), 아동의 스트레스 및 사회적 지지 지각과 행동문제, 한국아동학회지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동문제행동의 유형
Ⅲ. 아동문제행동과 부모의 애정
Ⅳ. 아동문제행동의 관찰과 측정
1. 아동의 문제행동 분석
1) 어
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교육의 목적
2.다문화교육을 위한 교수 학습 지원체제
3.다문화 교육을 위한 교과교수 학습프로그램
-목표 -내용 -방법 -평가
4.다문화 교육을 위한 교수 학습 관련 변인.
5.외국의 다문화 교수 학습 프로그램 사례
Ⅲ.결론
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교육의 목표 ........................................3
Ⅱ. 초등학교 5,6학년 보건교육의 내용 체계....4
Ⅲ.6학년 보건교육의 내용구성 ........................5
Ⅳ. 단원의 설정 ................................................6
Ⅴ. 본시 수업 지도안 .................
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2. 장학의 정의
Ⅲ. 장학의 기능
1. 교사의 전문적 성장
2. 보육 및 교육과정 운영 개선
3. 교수-학습 지도 개선
4. 보육 및 교육환경 관리 개선
5. 장학담당자-교사간 상호 성장
6. 평가
Ⅳ. 나오면서
※ 참고문헌
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측정, 형성 평가, 총괄 평가를 함께 한다.
Ⅲ. 결론
교육공학은 학습을 위한 절차와 자원의 설계, 개발, 활용, 관리, 평가하는 이론과 실제라고 정의하고 있다. 최근에는 적절한 공학적 과정과 자원을 창출하고, 활용하며, 관리하여 학습을 촉
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학습에 뛰어난 효과를 발휘할 수 있음에도 제작비와 복제비가 매우 저렴하여 널리 활용되고 있다.
교수 상황에 따라 어떤 매체를 선택할 것인지에 대한 결정 후에 교수자는 교육 보조재 활용에서 본인이 준비한 교보재 기기에 대해서는 사전
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학습으로, 개인적 의미에 대한 구성이 학습결과에 중요한 영향을 준다. 원격교육으로 격리된 채 학습하는 사람을 의미하는 것이 아니라 스스로 탐구과정을 진행하고, 개인적으로 자신의 학습결과를 평가, 측정할 수 있도록 주도하는 것이다.
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교육)의 특징
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 도입취지
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업현황
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업설계
1. 교수 학습 활동의 계획
2. 시청각 자료의 활용
3. 놀이 중심의 동적인 학습
4. 발화 지
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