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도덕적 윤리적 문제에 대해서만 사회의 규칙과 규범에 도전한다.
VI. Maslow 이론의 평가
Maslow의 이론은 인본주의이론의 기틀을 마련하는데 크게 공헌했다. 그는 정신역동이론이나 행동주의이론과는 달리 인간본성에 대한 낙관적인 태도를 보
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과제에 참여한 구성원 모두가 시간상으로 함께 모이는 것이 어려웠지만 주어진 기한 내에 과제를 수행하여야 했기에 더 열심히 할 수 있었습니다.
맨 처음 과제에 대해 토론하고자 모였던 것은 11월 25일 사회복지실천기술론 수업이 마친 뒤
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있었음.
13:00~13:20
대.소그룹활동
*[이야기 나누기] 주말 지낸 이야기
-다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣는다.
-주말동안 있었던 일을 떠올려 본다.
-큰 목소리로 발표를 한다.
(사회관계증진)
-주말동안 있었던 일 만4세 보육일지
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체육부
김성이 외 (1995). 청소년 약물남용 예방 . 재활 프로그램, 서울: 문화체육부
김죽향 (1993).고등학교 남학생의 약물 사용 경험과 가족의 기능적 특성에 관한 연구, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
봉천종합사회복지관(1977). 청소년
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도덕심리학적 이론으로, 도덕적 1. 서론
2. 콜버그 도덕성 발달이론 개요
3. 도덕성 발달의 3수준과 6단계
4. 각 단계별 특징과 예시
5. 도덕성 발달 단계의 평가와 비판
6. 교육적 시사점
7. 도덕성 발달 이론의 교육현장 적용 방
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사회적 관심
9) 심오한 대인관계
10) 민주적인 성격구조
11) 자율적 기능
12) 수단과 목적 및 선과 악의 구별
13) 철학적인 유머감각
14) 창조성
15) 문화의 내면화에 대한 저항
5. 매슬로우 이론의 평가
III. 인본주의이론이 사회복
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교육학회 열린교육연구, 제7집 제2호, 1999
- 김수진, 체험학습의 이론적 기초
- 김은경, 사회과 체험학습에 대한 교육현장의 인식 및 적용 실태 분석 모형 탐색, 부산교육대교 대학원, 석사학위논문, 2003
- 담양금성초등학교, 즐겁고 보람있는 체
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. 그의 이론은 주로 일련의 단계 1. 콜버그 이론 개요
2. 도덕성 발달 단계
3. 전인습적 도덕성
4. 인습적 도덕성
5. 후인습적 도덕성
6. 콜버그 이론의 교육적 시사점
7. 콜버그 이론에 대한 평가
8. 콜버그 이론의 한계점
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대 역할혼란(12-20년) - 성실성
6. 친밀감 대 고립감(20-40년) - 사랑
7. 생산성 대 침체성(40-65세) - 배려
8. 자아통합성 대 절망감(65년 이후) - 지혜
III. 평가와 양육 및 교육에 주는 시사점
1. 평가
2. 양육 및 교육에 주는 시사점
참고문헌
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열등감
5. 5단계(청소년기) 자아정체감 대 자아정체감 혼란
6. 6단계(성인 초기) 친밀감 대 고립감
7. 7단계(성인 중기) 생산성 대 침체성
8. 8단계(노년기) 자아통합감 대 절망감
VI. Erikson 이론의 교육적 시사점 및 평가
VII. 참고문헌
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