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교육과정>, 양서원, 2000.
ㆍ 앙영진 외, <프로젝트 스펙트럼>, 창지사, 2001.
ㆍ 지옥정, <유아교육 현장에서의 프로젝트 접근법>, 창지사, 2002.
ㆍ 김재복, <통합교육과정>, 교육과학사, 2000.
ㆍ 이영만, <통합교육과정>, 학지사,
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교육에 부합하는 교수-학습 평가를 할 수 있는 여건들을 조성해 주어야 할 것이다.
참고문헌
김춘일(1984), 미술교육론, 홍익사
백순근(1998), 수행 평가의 이론과 실제, 서울 : 원미사
석문주 외 7인(1998), 학습을 위한 수행 평가, 교육 과학사
윤명
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과 전혀 다른 등급화를 위한 프로그램을 개발하고 자료를 입력하는데 있어 너무 많은 시간과 노력이 소요되었다.
Ⅶ. 공통사회과(공통사회교육) 평가의 방향
1. 공통사회과평가는 교육과정이 지향하는 ‘성격-모교-내용-교수학습 방법- 평가
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현장문제에 관한 연구. 경성대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김언아(2001). 예비유아교사의 자아개념, 학습스타일과 자기 효능감과의 관계. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
김연희(2011). 예비유아교사 신입생들의 아동관 및 교직관에
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학습이론을 과학적으로 증면함으로써 인간행동의 발달에 관하여 유용한 지식을 제공한 것은 틀림없는 사실이다.
특히 그의 정적강화. 강화계획 등의 뛰어난 연구는 교육과 임상현장에서 그 효과와 가치가 크게 입증되었으며. 아직도 다양한
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교육과정과 교육평가, 교육과학사, 2002
2. 경상대학교 중등교육연구센터, 제7차 교육과정과 교과서, 2001.
3. 김경희 외, 교육학, 학지사, 1999
4. 김대현&김석우, 교육과정 및 교육평가, 학지사, 1996
5. 박도순&홍후조, 교육과정과 교육평가, 문음사,
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학습자들에게 모델링의 대상이 되어야 하고, 학습자들의 적극적 지식 구성을 촉진하기 위해 다양한 수업방법을 활용함으로써 인지적 조력을 제공하며, 학습자들의 문제해결 과정의 조력자로서 역할을 수행한다. 학교중심 교육과정 평가와
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학습자들에게 협동심을 길러주고 대인관계 기술을 향상시키며, 비판적/논리적 사고력과 문제해결력을 증진시키는데 기여할 수 있을 것으로 기대할 수 있다.
참고문헌
◎ 나일주(1999), 웹기반 교육, 교육과학사
◎ 백영균(1999), 웹기반 학습의
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교육과학사 / 2003
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015 매슬로우의 욕구위계이론과 로저스의 인간중심치료이론을 설명하고 인본주의 이론과 사회복지실천과의 연계성 및 인본주의에 대한 학습자의 평가를 서술하시오
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교육의 접근방법으로 활용될 때 매우 효과적일 것이다.
또한 각 교과별로 구성주의 교수학습이론을 교육현장에 적용시키려는 교육적 연구가 이루어지고 있으며, 본 연구에서는 대표적으로 도덕과, 사회과, 수학과, 과학과를 중심으로 살펴보
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