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보충형 수준별 교육과정
2. 학습자 중심의 수업 강조
3. 교육과정 지역화의 강조
4. 자기 주도적 학습의 강조
Ⅳ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 목표
Ⅴ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 수업 방향
1. 통합적 수업과 실제 활용성고려
2. 다
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2. 대학의 목적
3. 시민대학의 특징
4. 시민대학 운영 경험과 실제
1) 모집 및 홍보방안
2) 실사작업
3) 학습진행시나리오
4) 각 주체간 역할분담
5) 시민대학 교재 제작
6) 강사팀 구성 및 운영
7) 인센티브 적용에 관하여
참가문헌
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과학과교육(수업) 발견학습
1. 발견학습의 특징
1) 교재의 기본구조에 대한 철저한 학습을 강조한다
2) 학습효과의 전이를 중요시한다
3) 발견 수업은 학습의 결과보다 과정과 방법을 중요시한다
4) 발견 수업은 학습자의 주체적인 학습을
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교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사.
2. 정인성(1999). 원격교육의 이해. 교육과학사.
3. 유영만(2001). e-Learning: 디지털 시대의 지식 확산 전략. 물푸레.
4. 이인숙(2002). e-러닝: 사이버 공간의 새로운 패러다임. 문음사. 제1절 지식기반사회
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교육기관에서의 컴퓨터 매개 통신의 활용 및 그 효과에 대한 연구는 1980년대 중반 이후 보고되고 있다(Kaye, 1987, 1990; Davie, 1987; Harasim, 1987; Mason, 1990; Soby, 1990; Bang ＆ Moller, 1990; Christenseu, 1990; 鄭仁星외, 1993 등). 이들 연구들은 컴퓨터 매개 통신
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교육가능정신지체아의 문자지도개선. 전국특수교육현장연구대회, 1992
박영목 외 : 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사, 1995
한형식 : 열린교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁, 서울 : 교육과학사, 1995
황정현 : 교육 연극에 대한 이해와 활용
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교육공학의 변천사
Ⅳ. 교육공학의 연구
Ⅴ. 교육공학과 기술경영
Ⅵ. 교육공학과 특수교육공학
1. 특수교육공학의 분류
1) 테크놀로지
2) 특수교육과 관련한 테크놀로지의 분류
2. 특수교육 공학의 효과
1) 컴퓨터 활용이 교사에게
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정보 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습장애의 개념 및 원인
2. 학습장애의 특성
3. 학습장애의 판별 및 평가 방법
1) 지능검사
2) 기초학습기능검사
3) 학습장애의 진단
4. 학습장애 교육 방안
1) 아동의 장점과 결함을 구체적으로 기술
2) 잠
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인터넷을 활용할 수 있는 교과의 자료를 준비한다.
○ 교과 수업에서 인터넷을 사용하여 학습할 수 있는 방안을 마련한다.
○ 교사와 학생이 함께 인터넷을 사용하여 학습할 수 있는 방안을 마련한다.
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육의 제한점
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정보기술 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 대구 : 대곡초등학교
밀양여자중학교(1998), 인터넷 웹 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장
반남초등학교(1996), 열린교육 환경조성을 통한 자기 주도적 학습력 신장
인천광역시 교육과학연구
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