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과 교육은 더욱 발전할 수 있을 것이다
한국 사회과 교육의 발달 과정
제1차 사회과 교육과정 개정
1953년 휴전 협정1955년에 정부가 부산에서 서울로 환도한 후 개정. 중학교-지리,역사, 일반사회로 나눔, 고등학교-지리, 역사, 일반사회, 도덕
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Books. I. 서 론
II. 공 공 소 비 론
1. 국가의 성격과 공공재
2. 소비자학과 국가론의 결합: 공공소비론
3. 소결
III. 가 정 정 보 관 리 론
1. 가정정보망 구축의 기술적 조건과 그 영향
2. 가정기능의 본질적 변화가능성
IV. 결 론
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학생들로 하여금 상상력을 불러일으켜 자유로운 창작의 세계로 안내할 수 있다. Ⅰ. 청각 장애인과 미술
Ⅱ. 미술교육의 이해
1. 생각하는 미술
2. 제7차 미술과 교육과정의 이해
3. 특수학교 제7차 미술과 교육과정의 이해
Ⅲ. 맺는 말
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가사
조선시대 시가사의 또 다른 한 축인 가사 역시 조선 후기 시가사의 폭과 층을 두텁게 하는 데 기여하였다. 조선후기 가사는 사대부의 전유물에서 벗어나 향유계층뿐만 아니라 그 내용에서도 층위를 분류하기 어려울 만큼 다채롭다. 이
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과정 참여의 민주화란 측면에서 의의가 있다.
둘째, '자율적 참여구조'의 구체화가 필요하다.
사회과 교육과정 결정에서 교과 전문집단과 교육현장에서 먼저 논의를 출발시키고, 이후 총론의 논의를 시작하여 다시 교과와 교육현장으로 피드
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미술과 교수 학습 지도안
■과 목 명 : 교육 과정 및 교육평가
■담당교수 : 정 선 영
■학 과 : 미술교육학과
■학 번 :
■이 름 :
■제 출 일 : 1.학습지도안-제목,학습 목표,소요시간,학습범위,교육보조자료
2.도입단계- 주의 집중, 동기
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가사의와 고대문명
☞ http://my.dreamwiz.com/geophill 오리엔트의 고대문명
※ 참고 블로그
☞ http://blog.daum.net/kimjm-30 메소포타미아 문명
☞ http://blog.daum.net/wjrwnr 메소포타미아 문명
☞ http://blog.naver.com/malboom33 메소포타미아 문명과 미술 1. 서 론
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과 역사의 관계를 이해하는 데서부터 시작된다고 할 수 있다. 이제 문학과 역사에 대하여 그 관심이 정도를 달리하고 새로운 인식 방법을 찾아내야 할 때가 되었다. 문학사 인식에 대한 논의의 폭을 좀더 넓고 깊게 확대하여 새로운 인식지평
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과 비평사
여성해방학, 여성해방이론, 여성부
이배용 외(1999), 우리나라 여성들은 어떻게 살았을까 1, 도서출판 청년사
엘리슨제거·지역여성연구회(1992), 여성해방론과 인간본성, 도서출판 이론과실천
정의숙(1979), 여성해방운동의 이념, 이대
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과 외양변화에 관한 연구, 광주여대, 1995
북한 여성들의 삶과 꿈 : 여성한국사회연구소, 사회문화연구소 출판부, 2001
손봉숙 : 북한의 여성, 공보처, 1993
손봉숙 외 : 북한의 여성 생활, 나남, 1991
이은영 : 북한의 여성정책과 통일국가의 성평등
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