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과 정신적 성숙도와 같은 요소를 감안한 개별적인 교육이 필요하며, 이러한 유소년기 심리적 측면에서의 성인과의 차이점들은 태권도 심사에 있어서 성인과는 다른 심사기준이 요구된다고 볼 수 있다.
3) 태권도 교육 프로그램 측면
태권도는
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태권도의 정의
2. 태권도의 특징
3. 태권도 교육의 특징
4. 태권도 수련동기 및 목적
5. 태권도 교육의 목적 및 특성
6. 태권도 교육적 가치 및 효과
7. 지도자의 자질
8. 태권도의 정신적 가치
9. 신체활동 중심
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유소년의 정의
2. 태권도 품(단)의 기원과 의미
3. 태권도의 단, 품, 제도와 교육체계
4. 태권도 승품(단) 심사규정
5. 태권도란 무엇인가?
6. 태권도의 역사
7. 태권도의 정신
8. 태권도의 역할
9. 태권도의 가치
10. 유소년 중심의 우리나라
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수련 과정 탈피
4) 목표를 둔, 인성교육 실시
5) 학교교육과정을 기반으로 한 인성교육 실시
6) 생활예절을 중심으로 한 태권도 교육
7) 조직과 시스템을 적극 활용하는 인성교육
8) 태권도 정신에 올바른 이해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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개발 및 승급 심사 적용
7) 유소년 태권도와 성인 태권도 승급 심사 기준의 차별화
8) 공격적인 태권도를 위한 승급 심사 기준 강화
9) 유아들을 위한 태권도 승급 심사 기준 마련
10) 승급 연령 제한 폐지
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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