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과 손을 협응하여 소근육을 조절할 수 있다.
-두발점프를 할 수 있다.
-풍선을 던지고 다리사이에 끼우고 걸어보며 대소근육을 조절하여 움직일수 있다.
사회관계영역
나를 알고 존중하기
-자신의 불안하고 두려운 감정을 표현한다.
더불어 생
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평가방법
3, 구성주의의 이해
1) 이론적 배경
2) 구성주의 프로그램
3) 와이카트 프로그램(구성주의: 하이스코프)
4) 카미 .드브리스 프로그램
4, 성숙주의 (내재적 특성 개발)
1) 개념
2) 교육목표
3) 교사의 역할
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미술 영역
★ 졸업식 초대장
언어 영역
★ 롤링 페이퍼
★ 감사의 편지 쓰기
수ㆍ조작
ㆍ과학영역
★ 입학에서 졸업까지
★ 이만큼 자랐어요.
음률영역
★ 졸업 노래
대ㆍ소집단활동
★<새 노래> 친구와 함께라면 ★<동화듣기> 지각대
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과 발전과정, 한국출판마케팅연구소
▷ 디오게네스 라에르티오스 저, 전양범 역(2008), 그리스철학자열전, 동서문화사
▷ 로이 케네스 해크 저, 이신철 역(2011), 그리스 철학과 신, 비
▷ 박규철, 김요한 외 3명 저(2010), 고대 그리스철학의 감정이
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(초등학교)의 보통교육
Ⅵ. 북한 인민학교(초등학교)의 교육과정
Ⅶ. 북한 인민학교(초등학교)의 교과목과 편제
Ⅷ. 북한 인민학교(초등학교)의 교육평가
Ⅸ. 북한 인민학교(초등학교)와 남한 초등학교의 비교
Ⅹ. 결론
참고문헌
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음악에 맞추어 더 돌려주자 OO가 까르르 웃으며 손을 계속 뻗는다.
자연탐구
OO는 페트병에 구멍이 뚫린 곳으로 나오는 모습을 보며 신이 나서 소리를 지르며 물을 담고 쏟기를 반복한다.
발달평가
“산책나가자” 교사가 말을 하면 OO는 자신
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미술관을 구경해요 게임을 통해 그동안 알아보았던 명화를 알 수 있었다.
[과학영역]…<자석을 이용한 움직이는 그림>
①막대자석과 원 자석을 이용하여 이야기 나눈다.
②자석 그림에 대해 이야기 나눈다.
③자석 그림과 움직이는 틀을
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과학영역]…<떡이 굳었어요>
①말랑한 떡을 관찰한다.
②떡이 굳어지는 과정을 관찰한다.
③떡의 변화를 ‘떡이 굳었어요’ 활동지에 기록한다.
④떡을 말랑하게 할 수 있는 방법에 대해 생각해 본다.
가래떡, 접시, 떡이 굳었어요 활동
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과, 이화여대 대학원, 2004
이영인, 소아중환자실에 입원한 환아 부모의 스트레스정도와 대처유형, 울산대 산업대학원, 2008 [방통대 간호학과 3학년 고위험 모아간호학 공통] (1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동
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과정
구본권 외9인, 특수교육학, 서울 : 교육과학사
강위영(1986), 특수아동의 통합교육, 특수학교 교원 연수교본
박화문(1987), 지체부자유학교 교육과정 국제비교
이태영(1985), 특수교육원리, 대구 : 대구대학교출판부
임안수 외, 장애영역별 특
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