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과학교육의 필요성과 교사의 역할을 서술하고 유아과학교육 프로그램을 계획하고 실행하여 그 실제를 작성해보았다. 유아과학교육의 궁극적인 목적은 과학적 소양, 즉 과학적으로 깨인 사람이 되는 데 있다. 과학적 소양은 가시화된 첨단과
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지식을 직접적인 교수보다는 자신의 구성을 통해 획득하기 때문이다.
이번과제를 통하여 유아기 과학교육에 대해 유아선생님들과 유아교육의 전문가들은 계속적으로 폭넓은 연구를 통해 다양한 프로그램을 개발하여 유아들이 자연스럽게
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교육프로그램개발. 교육과학사.
김진화(2011). 평생교육 프로그램 개발론. 교육과학사.
이상민(2010). 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
이영화(2011). 평생교육 학습자의 유머
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과학과정기술이라 할지라도 유아의 발달에 맞도록 적용하는 것이 필요하다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과
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교육학습시설로서의 백화점 문화센터 운영 연구”, 단국대, 2004
- 홍은주, “평생교육시설에서의 국악교육프로그램 운영 연구”, 단국대, 2011
- 권이종외, “평생교육 방법론”, 교육과학사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 평생학습시설의 유형
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교육 경영론, 양서원, 2017
신용주 저, 평생교육 프로그램 개발론, 학지사, 2017
권인탁, 임영희 저, 평생교육경영론, 학지사, 2017
권두승, 최운실 저, 평생교육경영론 , 교육과학사, 2014
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 , 2016
김종표,
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과학 교육에 많은 영향을 주고 있다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ
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교육대안 법이지 않나 생각해보았고, 이러한 생태유아 교육프로그램의 올바른 시행을 위해 교육기관과 부모, 사회적 관심이 절실하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
최신 보육학개론 공인숙, 한미현 외 2명 저 | 교육과학사 | 2013.03.01
생태유아교
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교육행정 및 정책”, 교육과학사, 1996
- 이성옥, “성인여성의 평생교육 참여인식 요구”, 중앙대 석사학위논문, 2004
- 김규옥, “여성평생교육 프로그램 비교분석”, 아주대학교 교육대학원, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 여성평생교육의 개념
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과학교육”, 교문사, 2000
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 이순희외, “과학 및 수학활동”, 양서원, 2000
- 홍신애, “누리과정 자연탐구 영역에 대한 교사
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