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과학사, 2005
4. 진영은 외 2명,『교육과정과 교육평가의 탐구』, 학지사, 2003 < 차 례 >
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론 1 (내용 요약)
1. 구조의 중요성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
2. 학습의 준비성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2
3. 직관적 사고와
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과학적 방법
제2장 삶의 철학과 현대사상
제3장 역사와 인간
제4장 지식인과 동양사상
제5장 인간소외와 일차원적 사회
제6장 사회사상사와 언론
제7장 실학과 근대화, 경제의 의미
제8장 과학적 사고와 과학사상
제9장 문학
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구조조정, 문화과학사
▷ 리처드 세넷(2002), 신자유주의와 인간성의 파괴, 문예출판사
▷ 박광주(1998), 신자유주의와 아시아의 경제위기 그리고 한국, 부산대학교출판부
▷ 양동안(2000), 자유공론 11월호
▷ 윤진호(1999), 신자유주의적 노동정책
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구조의 변화
3. 1인당 지역내총생산
Ⅳ. 생산품
Ⅴ. 생산자
1. 계층화된 시장
2. 정보의 흐름
3. 지식기반
Ⅵ. 생산력
Ⅶ. 재생산
1. 문화재생산 이론
1) 영향
2) 내용
3) 해석 방법
2. 사회재생산 이론(문화재생산 이론 + 경제 재생산
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과학혁명의 구조 The Structure of Scientific Revolution》(1962)에서 처음 제시한 개념이다. 모든 이론은 적어도 여러 개념과 가정들로 분할 된 또 다른 이론들과 관련되어 있다. 쿤(1962)은 관련되어 있는 그와 같은 여러 이론의 그룹들을 기술하기 위해 \
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과학사의 내적 고찰보다는 그것이 우리 시대에 어떤 패해를 초래했는가에 초점을 맞추었다. 따라서
그의 입장은 자연스럽게 유기론적 세계관에 자리하고 있다.그리고 이 책에서 확연히 드러나는 특성은 쿤의 과학혁명 구조 에서
제시된 기
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기술과 사회와의 관계를 바라보는 시각은 대체적으로 세 가지로 구분할 수 있다. 기술의 변화가 사회변동을 일으키는 주요 요인이 된다는 \'기술결정론\', 사회적 필요에 의해 기술이 발전한다는 \'기술의 사회적 형성론\', 사회구조와 기술체
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기술과 사회와의 관계를 바라보는 시각은 대체적으로 세 가지로 구분할 수 있다. 기술의 변화가 사회변동을 일으키는 주요 요인이 된다는 \'기술결정론\', 사회적 필요에 의해 기술이 발전한다는 \'기술의 사회적 형성론\', 사회구조와 기술체
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과학기술의 혁신을 경험하고 있다. 이 시기에 경제는 물론 계속 발전했다.
그러나 사회는 실업의 증가, 부익부 빈익빈 현상의 심화와 중산계층의 소멸을 가져왔고, 이는 사회안정을 크게 저해하고 있다. 특히 선진국들은 세입보다 빠르게 증
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작업자들
(9) 중소기업 연구 개발 콘소시엄
(10) 교육의 혁신
(11) 서울 올림픽의 교훈
(12) 우리 산업 기술정책의 전개 방향
(13) 정보혁명시대의 유망사업
(14) 지도자를 기다리며
4. [W 이론을 만들자]에 대한 비평적 접근
5. 맺음말
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