|
수업)의 기본 원리
1. 출발점
2. 근본정신
3. 특징적인 요소
4. 유의해야 할 사항
Ⅲ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 발달 배경
Ⅳ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 수업 모형
Ⅴ. 오르프음악교육(오르프음악수업)과 코다이음악
|
|
|
과학연구원(1997), 열린교육에 의한 자기주도적 학습의 이론과 실제
이재경(1997), 에듀넷을 활용한 자기주도적 학습 모형 및 워크북 개발, 멀티미디어 교육지원센터
이근철(1996), 자기주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 배영사
천경록, 독서와
|
|
|
모형 연구-특히 구성주의 학습이론에 기초하여, 제주대 교육학 석사논문.
허창범(1992), 구성주의 수업의 학습효과 분석, 고려대 교육학 석사논문. Ⅰ. 국어과 교육의 관점과 의사소통적 접근
1. 언어와 개념 형성 학습
2. 언어의 기
|
|
|
수업, 음악감상교육)의 필요성
Ⅳ. 음악감상학습(음악감상수업, 음악감상교육)의 원리
Ⅴ. 음악감상학습(음악감상수업, 음악감상교육)의 지도 단계
1. 리듬
2. 가락
3. 프레이즈
4. 다이나믹
5. 화성 및 조성
6. 템포
7. 음색
Ⅵ. 음악감
|
|
|
학습
3. 연표 학습
4. 지도 학습
1) 역사 지도의 교육적 역할
2) 역사 지도의 기능
3) 백지도의 활용
5. 극화 학습
1) 학습 준비 단계
2) 역할 분담 단계
3) 실연 단계
4) 토의 및 평가 단계
5) 재실연 단계
6) 정리 및 일반화 단계
참고문헌
|
|
|
단계
1) 학습욕구 진단
2) 학습목표 설정
3) 학습을 위한 인적 및 물적 자원 파악
4) 적절한 학습전략 선정 및 이행
5) 학습결과 평가
4. 자기 주도적 학습의 촉진 요소
1) 환경조성
2) 학습계약(learning contract)
3) 동료 학습집단의 격려
Ⅸ.
|
|
|
수업)의 국제 동향
1. 미국
1) 주(州)
2) 교육구
3) 단위학교
4) 각 학과 담당교사
2. 일본
Ⅴ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 교육부지침
Ⅵ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 운영실제
1. 단계형 수준별 교육과정 운영
2. 특별
|
|
|
수업, 수준별학습)의 개념
Ⅲ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 의의
Ⅳ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 종류
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅴ. 수준별교육과정(
|
|
|
모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
1) 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형
① 교육목적과 목표설정
② 교과와 학습경험 선정
③ 학습
|
|
|
수업, 학습)의 개념
Ⅲ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 목표
Ⅳ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 구분
1. 능력형
2. 선택형
3. 통합형
4. 단계형
Ⅴ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 내용
Ⅵ. 국어과 수준별교육과정
|
|
메뉴펼치기
