|
기술진흥센터, ICT 기술수준조사 보고서, 웨어러블디바이스, 2017.
한국콘텐츠진흥원, 휴먼-디바이스 인터액션 기술, 한국콘텐츠진흥원, 2012.
한동원 외, 웨어러블 컴퓨팅을 위한 서비스 인프라 구조, 대한인간공학회지, 24권 1호, 2005. 1. 웨
|
|
|
공학 기술혁신 전략연구, STEPI
박인숙(2001), 인간복제의 윤리성에 대한 연구, 동아대학교 교육대학원
임종식 저, 구영모 엮음(1999), 인간복제, 허용할 것인가, 생명의료윤리
악셀 칸·파브리스 빠삐용(1999), 인간복제 : 미래 과학의 새로운 패러
|
|
|
(1997～)
Ⅳ. 초등학교 5학년 과학과의 성격
Ⅴ. 초등학교 5학년 과학과의 목표
Ⅵ. 초등학교 5학년 과학과의 STS(과학기술사회)교육
Ⅶ. 초등학교 5학년 과학과의 지도방법
Ⅷ. 초등학교 5학년 과학과의 교수학습방법
참고문헌
|
|
|
대학교 인문과학 연구소. Ⅰ. 서론
1. 연구목적 및 필요성
2. 연구 문제
Ⅱ. 교사의 권위
1. 일반적 개념으로서의 권위
2. R. S. Peters 의 권위 개념과 교사의 권위
Ⅲ. 교사 권위의 정당화
1. Peters의 교사 권위
|
|
|
공학 (의사소통, 교수설계, 그리고 매체활용), 교육과학사, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1] 교육공학 개관
2] 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
3] 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대
|
|
|
공학의 기초
1. 교육공학의 역사적 배경
2. 교육공학의 개념과 발달
제9장 교수(수업)매체의 활용
1. 매체의 개념 및 분류
2. 교수-학습 과정에서 교수매체의 관계와 기여도
3. 교수매체의 선택 및 활용절차
제10장 컴퓨터의 교육적
|
|
|
연합뉴스 보도자료 2005-11-04]
- 물류산업의 현황과 과제 / 김진혁, 삼성경제연구소 [2003]
- 알기 쉬운 물류 / 김현주, 정승우, 삼성경제연구소 [1992] Ⅰ. 서 론
1. 연구 배경 및 목적
Ⅱ. 본 론
1. 기업에서의 물류의 중요성
1-1. 물류의 정
|
|
|
공학연구
윤운성 (1995)「학습과 동기전략」서울 : 문음사
김은경(2007)「ARCS 동기화 모형이 국어과 학습에 미치는 효과 연구」서강대학교 교육대학원 논문
김진수(2006)「ARCS 전략을 적용한 초등학교 과학 수업이 과학적 태도, 자기 효능감 및
|
|
|
과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
(1) 주체적.자기형성적 존재인 인간
(2) 사회적.역사적 존재인 인간
(3) 규범적.합리적 존재인 인간
2) 후기 현대철학적 인간
|
|
|
이론의 평가
2. 자기조절 학습(self-regulated learning)
1) 자기조절 학습이론의 발달 배경
2) 자기조절 학습의 의미
3) 자기조절 학습의 구성 요소
(1) 자기조절 학습전략
(2) 동기적 요소 : 통제인식과 자기-자신감
(3) 자기조절과정
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
