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과학과학습(교육, 수업)의 수업관찰
1. 수업관찰의 방향
수업관찰의 궁극적인 목적은 교실수업 방법 개선에 있으므로, 과학과의 기본적인 수업전개 능력, 학습활동의 관리능력, 필수적인 수업기술, 수업계획 및 수행능력, 자료의 선택 및 활용
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평가 및 동료평가, 연구보고서, 포트폴리오 등 다양한 방법이 포함된다.
발명영재교육의 평가영역은 다음의 세 가지로 설정하는 것이 바람직하다. 첫째는 기술적 창의성 영역이다. 발명영재성의 핵심요소를 기술적 창의성이라 볼 때, 기술적
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를 갖게 된다. 또한, 교실에서 얻은 지식이 어떻게 실생활에 적용, 관련되는가를 알게끔 도와준다.
Ⅶ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습 방법
1. 학습 지도 계획
(1) 학습지도 계획 수립시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능
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교육연구.
김남희(2010). 유아교육평가의 구조적 문제 진단 및 방향 모색을 위한 탐색 연구. 생태유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평가의 개념
2. 평가의 중요성
3. 평가의 목적
4. 평가의 내용
5. 평가의 방법
1) 관찰법
2) 조
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과학과수업(교육, 학습)의 STS(과학기술사회)교육
Ⅴ. 과학과수업(교육, 학습)의 좋은 수업
1. 교과서를 덮어라
2. 학습계획부터 학습정리까지 학생의 몫으로 돌려라
3. 보고서를 많이 활용하라
Ⅵ. 과학과수업(교육, 학습)의 평가
Ⅶ. 과
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교육평가』. 교육과학사.
· 교육부(2022). 『2022 개정 교육과정 해설서: 성취기준 중심 평가 편』.
· 한국교육과정평가원 홈페이지: www.kice.re.kr
· 김경희 외(2021). 교육평가의 이론과 실제. 학지사.
· 황해익(2022). 유아교육에서의 평가 방법. 창
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교육에서 행해졌던 평가 문제가 그대로 적용되는 것이 문제이며 타당도와 신뢰도 높은 자료 평가 방법의 개발이 어렵다.
Ⅸ. STS학습모형(수업,과학기술사회) 관련 제언
STS 교육이 지향하는 과학적 소양인은 과학 지식을 통해 일상 생활의 모
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평가(체육과평가)
1. 평가의 기본 방향
평가는 학생의 성취도를 측정하여 교육의 효과를 향상시키기 위해 실시하며, 학교의 평가 지침을 토대로 학년 초에 체육 교가 협의회(또는 학년 협의회) 의 충분한 협의를 거쳐 평가의 기준, 내용, 방법,
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영재교육 홈페이지 개설
본교의 영재교육 연구학교 운영 소개 및 학생들의 창의적인 문제 해결력 신장을 도모하기 위해 영재교육 홈페이지를 개설하여 활용하도록 한다.
2) 특별실 정비
컴퓨터실, 과학실, 영재교실 등 특별실의 시설 및 교구
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방법으로 질적 평가의 방법이나 절차를 가장 잘 드러내도록 하는 것이 수행평가이다. 수행평가는 학습자의 학습 진행과정에서 개인별 다양한 과제 수행 중심으로 학습자의 창의성, 개성, 상상력, 심미성을 종합 평가하므로 미술 교육의 목적
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