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위계와 불가촉천민
Ⅲ. 카스트제도에 대한 평가
1. 카스트 제도 속에서 현대 인도사회의 변화와 갈등
1) 카스트이동과 정치세력화
2) 서구화와 인도인들의 인식의 변화
2. 인도의 정치․사회적 변화와 미래의 함의
Ⅳ. 결 론
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평가한다.
2. 질적연구방법
(1) 내러티브 탐구
3. 연구 대상
실험집단과 통제집단으로 지방 도시 원주에 있는 어린이집 종일반 만4세, 5세 유아 약 15명씩 30명을 대상으로 실시한다.
4. 연구 절차
2010년 11월부터 12월까지 매주 2회씩 6주간 12회 진
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방법이 지식전달 접근법이나 활동발견 접근법보다 상호작용 접근법에 반응빈도가 더 높게 나타났다. 따라서 체험중심 과학캠프 프로그램은 유아 교사들의 과학적 교수방법에 영향을 미치는 것을 볼 수 있다.
2-1. 결과는 교사 교육을 통해 과
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과학교수효능감도 높게 평가 하였다. 과학교과교육학지식은 과학교수의 결과 기대요인보다 개인적 과학교수능력에 대한 신념에서 상관계수가 더 놓은 것으로 분석되었으며 이러한 결과는 유치원 교사와 어린이집 교사 두 집단에서 동일하
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과학적 개념 형성에 긍정적인 영향을 미친다.
8. 제언
1. 유치원 교사 양성과정에서 개설되어있는 <교과교육론>의 성격에 대한 합의가 이루어지지 않은 실정이므로 그 성격을 규명하고 그에 따른 내용과 교수방법을 이끌어 내야 한다.
2.
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목적 및 질문
• 사례 연구의 내용, 구성, 기간, 자료 수집의 주안점, 그리고 사례 연구의 증거 형태는 연구 목적에 따라 좌우된다. 따라서 연구의 목적과 목표는 명백하게 명시해야 한다.
2. 이론
• 이론적 틀 또는 이론적 명제
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평가할 수 있다.
2) 계속임료를 구하는 방법
① 동 기
신규임료와 동일하지만 일정기간이 지나면 다른 사례보다 임료수준이 낮아지므로 균형을 맞추기 위한 경우와 임대차의 사용방법이나 사용목적이 변경되어 계약을 갱신하는 경우에 구한
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기술이다.
유아들 스스로 탐색하고 자료를 제공, 분위기를 조성함, 신기한 현상이나 어긋난결과에 호기심을 보였고 다양한 탐구과정 기술을 통합적으로 활용하는 과학적 태도를 보임
5) 추론하기: 연구의 초기에는 나타나지 않았다.
연구의
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교육, 이춘희, 동문사, 1999
▣ 유아 및 아동을 위한 움직임 교육의 이론과 실제, 원영신. 윤용진, 다음세대, 1998 Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 표현력발달의 교수학습방법
1. 동작교육의 의의와 교수학습방법
2. 움직임교육의 교수방법
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교육이념과 교육현실의 격차를 극복하는 데에는 아직도 풀어나가야 할 부분이 많은 것으로 보인다. 프랑스 남부의 생 라파엘(Saint Raphael)에서 초등학교 교사로 재직하고 있는 프랑수와즈 메소니에 씨는 문화예술교육의 평가 시스템의 문제를
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