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사용 지도서
2. 포트폴리오 평가의 실과 적용 방안 : 97한국실과교육학회지 제2권 제2호 - 강정진(1997)
3. 수행평가의 이론과 실제 - 국립 교육 평가원, 대한 교과서 주식회사(1996)
4. (수행평가를 위한) 포트폴리오 평가 - 조한무 교육 과학사(1998)
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사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 정의
Ⅲ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 의의
Ⅳ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 훈련
1. 카테케제의 지도
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
3) 카테케제 시범안(예시)
2.
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사용 지도서 실과, 국정교과서 주식회사
○ 교육부(1999), 초등학교 교육과정 해설(IV), 수학, 과학, 실과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 6학년 실과교과(실과교육)의 목표
1. 교과 목표
2. 6학년 목표
1) 가족과 일의 이해
2) 생활 기술
3) 생활자원
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사이버스페이스(cyber-space)의 발달이 한국 교회에 미치는 영향에 대한 연구.”
감리교신학대학교 대학원 석사학위논문, 2001.
○ 정기 간행물
-진교훈. “정보화 사회의 윤리 문제.”계간 과학사상, 1996, 가을, pp.93-109.
-“과학용어 해설.”계간
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예시
4) 모둠일지쓰기 활동의 결과
5. 마음의 벽을 허무는 자리 바꾸기
1) 활동방향
2) 활동방법
3) 활동 결과
Ⅶ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 사례
1. 1차시
1) 마음 열기
2) 학습 내용 안내
3) 만화 그리기
4) 다음 시간 예고하
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해설』. 교육부 고시 제 1992-19호, 1992.
김대행. 『국어 교과학의 지평』. 서울 대학교 출판부, 1995.
김문환. 『문화 교육론』. 서울 대학교 출판부, 1999.
서울대 국어 교육 연구소 편. 『국어 교육학 사전』. 대교 출판, 1999.
이인제 외. 『제 7 차
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해설, 교육부, 1998.
2. 윤희경 외, 현장 중심 유아교수-학습방법, 창지사, 2003.
3. 양옥승, 자유선택활동에서의 유아의 선택의 의미, 유아교육연구, 23(3), 131-152, 2003.
4. 정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002.
5. 조복희, 아동발달, 교육과학사, 1999.
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과학적인 사후평가에 소홀했던 것이 사실이다. 이벤트 이후에는 결과에 대한 평가, 문제점 도출, 해결방안 마련 등의 조치가 있어야 하며 그 결과를 다음 계획안 작성에 반영시켜야 한다. 각종 축제 및 이벤트의 시기, 기간, 규모, 내용, 경비
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해설, 제7차 교육과정, 서울 : 교육과학사, 1999
교육부 - 초등학교 교육 과정 편성운영 자료(Ⅰ), 제7차 교육 과정 연수 자료, 교육부 교육과정 지원 센터, 2000
교육부 - 7차 교육과정 총론, 대한 교과서 주식회사, 2000
교육부 - 초등학교 교육과정,
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도덕적 사고력(혹은 판단력)의 평가
2. 정의적 영역의 평가
1) 도덕적 신념의 평가
2) 도덕적 태도의 평가
3) 신념 혹은 태도 평가 기준의 합리성
3. 행동적 영역의 평가
1) 관찰에 의한 평가
2) 자기보고에 의한 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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