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토론을 독점하지 않도록 해야 한다. (5) 소극적이거나 말이 없는 학생들은 특별한 격려를 해야 하지만 과잉 노력은 피하는 것이 좋다. Ⅷ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 평가 연사와 질의자 평가를 각각 구별하여 한다. <연사 평가> (1)
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  • 등록일 2010.03.18
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의 수업방법과 암기 교육으로 학생들의 학습 의욕을 떨어뜨리고 있는 수업 현장을 많이 볼 수 있다. 특히 21세기 지식 정보화, 세계화 시대를 맞아, 교육철학과 목적의 새로운 정립, 교육환경의 개선, 교육내용과 방법의 혁신, 그리고 평가 방
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  • 등록일 2010.10.05
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토의의 주제가 되지 않는다고 지적했다. 또한 주제는 토의 참여자의 수준과 그들의 생활 환경과 밀접할 때 보다 주제의 성격이 분명하고 참여율이 높아지는 이중적 효과가 있다고 본다. 따라서 본 연구에서 사례 중심으로 토의학습을 하고자
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  • 등록일 2010.03.01
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토론 학습이 문제 해결 능력의 신장에 미치는 효과를 확인하기 위하여 실험 수업을 20 시간 실시하였다. Ⅶ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 평가 방법 미시적 접근으로 평가 방법을 살펴보자. 이것은 ‘토론수업 중 또는 후의 평가를 위
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  • 등록일 2010.03.01
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학습자의 외향성/내향성 성격유형과 면대면/온라인 토론학습이 수업에 미치는 영향, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003 이현종, 토의수업의 이론과 실제, 부영여고, 1997 전영우, 토의 토론과 회의, 집문당, 1996 정지양, 상호작용 촉진을
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  • 등록일 2010.03.20
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논문 227건

의 논의도 학생들의 상이한 인지능력을 배려해야 하는 문제점과 수동성에 길들여져 시의 형상화에 소극적으로 참여하는 학생들을 고려해야 하는 문제점을 드러내고 있다. 이러한 문제점은 시의 종류나 내용에 따라서는 토의 수업 토의 수업
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  • 발행일 2008.10.20
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  • 저자
평가도 줄이고, 상담 담임도 학급 담임으로 통일하고, 문서도 간소화 하여 교육 활동에 대한 학부모의 결합도 강화 하였다. 이를 통해 수업시간에 자는 학생들이 사라졌으며 모둠 토의가 활발해 지는 등 성공적인 결과로 이어졌다. 이는 선생
  • 페이지 17페이지
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  • 발행일 2014.06.30
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  • 저자
의적 영역의 교수 학습 중요성 2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정 3) 교육공합 방법론과 사회교육 2. 본시학습지도안 1)대단원 차시별 교수-학습 계획 2)본시 교수학습목표 3)본시 학습지도안 3. 모둠별 상호 평가지(각
  • 페이지 16페이지
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  • 발행일 2010.03.02
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  • 저자
학습 지도 구상 …………………… 19 2) 마인드맵의 작성 …………………………………………………… 21 3) 지도의 실제 ………………………………………………………… 21 Ⅳ. 결과 분석 1. 마인드맵 및 관찰 기록지 분석 …………………
  • 페이지 58페이지
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  • 발행일 2010.01.13
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  • 저자
의 운영 효율화를 위하여, 정부 조직 환경 변화에 따른 적합한 인적자원관리제도의 방향성과 정책 및 제도의 발전 방안을 제시하는 것을 목적으로 하여 저성과자 관리 제도의 하나인 서울시 현장시정지원단의 사례를 분석하였다. 서울시 현
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  • 발행일 2016.12.03
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  • 저자

취업자료 2,702건

의 지도를 받고 독립적인 프로젝트를 수행하고, 산업체나 연구 기관의 현장에서 실무 경험을 쌓도록 노력하겠습니다. 학내의 화학 동아리나 학회에 참여하여 토론이나 발표 등을 통해 다양한 의견을 공유하고 실력을 향상시킬 계획입니다.
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의 강화입니다. 대학에서는 전공 분야에 대한 깊은 이해와 전문 지식을 습득하고자 합니다. 이를 위해 교과목 이수뿐만 아니라 자기주도적인 학습과 추가적인 연구를 통해 지식을 쌓고, 학문적인 성과를 달성하고자 합니다. 교수님들과의 교
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  • 등록일 2023.07.06
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  • 직종구분 전문사무직
토론하고 학습하는 기회를 제공하겠습니다. 목표 2: 전략적 사고력 및 문제해결 능력 배양 첫째, 정치학과 군사정치학 융합 교육을 통해 이론과 실무를 결합한 교육 콘텐츠를 개발하겠습니다. 둘째, 토론, 모의훈련, 사례분석 등 참여형 수업
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  • 등록일 2025.04.23
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학습하여 학문적인 기반을 탄탄히 다지고자 합니다. 둘째로, 교수님과 동료들과의 활발한 토론과 토의에 적극적으로 참여할 것입니다. 토론을 통해 다른 시각과 견해를 수렴하고, 자신의 의견을 효과적으로 전달하고 논리적으로 논쟁하는 능
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의견을 종합한다 심포지엄: 여러 사람의 전문가가 각각의 입장에서 어떤 주제에 관하여 발표한 다음 청중과 질의 토론하는 형식 패널디스커션: 어떤 주제에 관해 몇 명의 전문가가 청중 앞 단상에서 자유롭게 토의하는 방법 버즈세션: 집회의
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