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계획서 공개
4. 기금 접수, 모금
5. 사업시행
6. 회계 결산
Ⅵ. 학교발전기금의 사용
1. 사용용도
2. 사용시기 및 방법
3. 여유자금의 운용
4. 잉여금, 운용수익금 등의 처리
1) 목적달성 잉여금
2) 결산상 잉여금
3) 운용수익금
4) 기타수입
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배움에 대한 즐거움을 다시 한 번 알아나가고자 한다. Ⅰ. 서론 (입학 동기 및 장래희망)
Ⅱ. 본론
1. 교육과정
2. 졸업까지의 학업계획
1) 수업 이수계획
2) 자격증 취득 계획
3) 나에게 맞는 학습법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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건강검진 보건교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 생애전환기대상인구의 건강검진 보건교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 생애전환기대상인구의 건강검진 보건교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
Ⅲ.결 론
참고문헌
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대학원, 2002.
윤가현, 동성애에 대한 편견, 지성과 패기, 1995.
배진화, 동성애자의 자살 관련 행동의 특성, 고려대학교 석사학위논문, 2007.
김 균, 자유시장과 시민사회, 시민과 세계, 2002.
보건복지부, 한국의 소수자집단의 사회경제적 실태와 복
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대학원 교육학 석사학위논문, 2001.
류애숙,「중학교 특수학급 졸업생의 진로실태 분석 연구」,가톨릭대학교 교육대학원
교육학 석사학위논문, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체의 정의
1)지능검사 점수를 근거로 한 정의
2)사회 적응
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지원, 2008.
5. 한승희, 『교육과정과 교수법 제대로 알기』,열린교육, 2003.
※참고 논문
윤선미, 「메타인지 전략을 활용한 웹 기반 학습이 학업 성취도에 미치는 영향」, 안동대학교, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기의 과정
1.1. 상향
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대학교 석사학위 논문.
황새라(2009). 주의력 결핍 과잉행동 장애의 하위 유형에 따른 내재화 및 외현화 문제행동 간의 차이. 석사학위논문. 성균관대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 개념
2. 주의력
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2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 인지적 특성
(2) 학업적 특성
(3) 상위 인지적 특성
(4) 정의적 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 학습장애아 교육방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 인지적 특성
(2) 학업적 특성
(3) 상위 인지적 특성
(4) 정의적 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 학습장애아 교육방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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대학교출판부
정옥분(2000). 성인발달 이해. 학지사.
김성심(2011). 가족건강성 유형과 건강가정 프로그램 요구도 분석. 석사학위논문, 한국방송통신대학교 평생대학원 가정학과. 목차
서론
본론
1, 관련 개념 정의
2, 중년 남성 직장인의
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