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사, 2012.
김명숙, 공교육에서의 비판적 사고 교육의 방향과 쟁점, 한국교육과정평가원, 2002.
김영정, 창의성과 비판적 사고, 한국인지과학회, 2002.
김정애, 비판적 사고력 신장을 위한 고등학교 사회과 토론수업 설계, 한국교원대학교 대학원
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사상
1. 삶의 필연으로서의 교육
2. 사회적 기능으로서의 교육
3. 지도 및 성장으로서의 교육
Ⅳ. 존 듀이의 참여원리
Ⅴ. 존 듀이의 경험기준
Ⅵ. 존 듀이의 교사상
1. 교육전문가로서의 교사
2. 공동체사회 구성원으로서의 교사
Ⅶ.
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교사들이 인식한 유아의 혼자놀이 유형과 유형별 특성에 관한 Q방법론의 적용] 인하교육연구 26권 2호 745p~768p 2020 교과논리및논술 기말시험 과제
1. 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (유아들이 가지고 있는 다차원적 사고
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사고 예방
① 손씻기
병원균에 오염되지 않도록 예방하기 위해서는 손을 깨끗이 씻는 것이 무엇보다도 중요하다. 음식을 먹기 전 아동뿐 아니라 교사들과 급식업무를 담당하는 모두에게 해당된다.
② 급식 시 주의사항
13) 기타
냉장고, 세탁
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사.
문숙희(2006). 안전교육에 관한 유아교사의 인식조사 연구. 석사학위논문. 인제대학교.
유혜경(2000). 유아교육기관의 안전교육 실태조사 및 개선방안에 관한 연구. 석사학위논문. 경기대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 안전교육이
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을 6개 영역으로 설명한 영재에 대한 연방정의가 될 것이다. 즉, 일반 지능, 특수 학업 적성, 창의력 또는 생산적 사고, 지도력, 시각 공연 예술 영역, 심리 역동적 영역 등으로 설명했다. 다양한 수정과 적용를 거치면서 이 정의는 오늘날 많은
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영재학생들을 위한 다양한 프로그램과 이용 가능한 시설이 제공될 필요가 있다. 가령 정규교과 외에 학생들이 자유로이 선택한 주제들을 탐구할 수 있도록 지도해 줄 교사가 학교마다 배치되고 학습활동을 위한 공간이 제공되어야 하며, 지
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영재학생들을 위한 다양한 프로그램과 이용 가능한 시설이 제공될 필요가 있다. 가령 정규교과 외에 학생들이 자유로이 선택한 주제들을 탐구할 수 있도록 지도해 줄 교사가 학교마다 배치되고 학습활동을 위한 공간이 제공되어야 하며, 지
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사
최돈형·김동영·손연아·전영석·조성선(2000) : 정보화 시대에 부응한 발명교육 네트워크 구축 및 활용방안, 서울 : 한국학교발명협회
특허청 정보자료관실(2002) : 발명과 특허, 특허청
한국학교발명협회(1996) : 발명영재(6,7,8호), 서울 : 동남
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편성 절차
Ⅷ. 향후 초등학교의 발전 방향
1. 교사가 수업에 전념할 수 있는 교육 여건의 조성
2. 상호작용의 질을 높이기 위한 학교?학급 규모의 적정화
3. 교수?학습의 효율성을 제고하는 시설?교재?교구의 현대화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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