|
과학적 관리론
과학적 관리론의 목적
과학적 관리론과 인간관계론의 차이점
인간관계론의 조직
인간관계론의 요지
과학적 관리론에 적합한 조직
인간관계론에 적합한 조직
인간관계론은 조직내의 공식적 관계보다 비공식적
|
|
|
하고 있다.
⑤ 동기부여 측면에서 볼 때 과학적 관리론은 경제적 유인을, 인간관계론은 사회심리적 유인을 중시한다.
⑥ 의사전달 측면을 볼 때 과학적 관리론은 하향적이며, 인간관계론은 상향적하향적이다.
⑦ 조직과 개인간 목표의 균형
|
|
|
, 세종대학교 공연예술대학원.
김은영. (2015). 인간관계의 이해와 적응. 동문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간관계론의 생성 배경
2. 인간관계론의 발전 과정
3. 인간관계론의 적용과 한계
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
1.서론
2.교육행정의 개념
3.교육행정의 성격
4.과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
5.인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
6.체제이론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
7.참고 자료
|
|
|
과학적 관리론과 인간 관계론에 대해서 살펴보았다.
현재의 교육행정은 중앙집권적이며 관리행정 위주로 조직되어 학교 교육활동을 지원, 조장하기보다는 규제하고 감독하는 면이 강하다. 또 교육정책의 결정, 집행 및 평가 과정에 학교현장
|
|
|
과학적 관리론과 인간관계론의 관계
1) 유사점
(1) 조직목표와 개인목표의 양립성을 인정한 점, 즉 조직목표인 생산성 능률성 합리성추구와 개인목표의 행복추구 간에는 근본적인 모순이 없다.
(2) 인간의 가치에 대한 수단시, 즉 관리자의 조
|
|
|
이직을 줄이는 방안
1) 애용하는 특별한 스트레스 관리 방법
2) 간호사의 이직을 줄이는 방안
4. 과학적 관리론과 인간관계론 비교
5. 간호사들이 신명 나게 일하게 하기 위해 꼭 필요하다고 생각되는 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
의의와 유형
4. 교육행정의 성격
5. 과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
6. 인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
7. 체제이론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
8. 참고자료
|
|
|
저, 평생교육론, 교육과학사 2012
신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사 2012 1. 경영이론이란
2. 고전적 관리론
1) 과학적 관리론
2) 경영 관리론
3. 인간관계론
4. 행동과학이론
5. 조직행위론과 사회체제이론
참고자료
|
|
|
(1) 효용
(2) 한계
(3) 정부에서 가중되는 애로
(4) 성공조건
3. 전통적 관리와 총체적 품질관리의 주요 차이점 비교
1) 일반적 차이점의 비교
2) Berman ＆ West의 차이점 비교
3) Carr ＆ Littman의 차이점 비교
Ⅲ. 결 론
|
|
메뉴펼치기
