|
, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 과학적 관리론
1. 주요 내용
2. 사회복지조직에 적용할 때의 한계점
II. 인간관계론
1. 주요 내용
2. 사회복지조직에 적용할 때의 한계점
* 참고문헌
|
|
|
과학적 관리론이 “인간없는 조작”(organization without people)을 강조한 것과 대조적으로 인간관계론은 “조직없는 인간”(people without organization)이라는 이미지를 형성하였다.
Ⅵ. 결 론
지금까지 교육행정이론의 발전을 과학적 관리론과 인간관
|
|
|
, 나남.
최용민 등 공저, “사회복지행정론”, 동문사, 2015. Ⅰ. 서 설
Ⅱ. 전통적 이론(과학적 관리론 및 인간관계론)에 대한 고찰
Ⅲ. 현대적 이론(목표관리)에 대한 고찰
Ⅳ. 지향하는 이론에 대한 고찰
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고문헌
|
|
|
과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론은 각각 특징과
장단점이 뚜렷하다. 과학적 관리론은 교육의 효율성과 능률을 증대시킬 수 있다. 우리교육에서 단순암기 위주의 교육이 아마 과학적 관리론의 취지와 부합한
|
|
|
(2009). 사회복지행정조직론. 청목출판사.
신복기 외(2008). 사회복지행정론. 공동체. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학적 관리론, 인간관계론, 체계이론 이란?
2. 사회복지행정 이론을 사회복지조직에 어떻게 적용할까?
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
과학적 관리론의 주요 내용과 특성 설명
1) 과학적 관리론의 주요 내용
2) 과학적 관리론의 특성
2. 인간관계론의 주요 내용과 특성 설명
1) 인간관계론의 주요 내용
2) 인간관계론의 특성
3. 체제이론의 주요 내용과 특성 설명
|
|
|
과학적 관리론의 교육행정에의 적용과 시사점
1) 교육행정에의 적용
2) 시사점
3) 한계점
Ⅲ. 인간관계론
1. 주요내용과 특성
1) 이론의 기본개요
2) 주요내
|
|
|
과학적 관리론에서 구조적이고 기계적인 측면에 중점을 두었다면 인간 관계론은 인간의 심리적, 사회적 측면을 중심으로 연구 하였고, 관료제론은 이러한 전문지식과 기술을 통하여 합리적으로 업무를 처리함으로써 질서와 안정을 중시했다
|
|
|
과학적 관리론
1) 주요 내용
2) 특성
3) 교육행정에의 적용
4) 교육행정에의 시사점
5) 한계점과 비판
3. 인간관계론
1) 주요 내용
|
|
|
과학적 관리론의 주요 내용과 특성
1) 과학적 관리론의 주요 내용
2) 과학적 관리론의 특성
2. 인간관계론의 주요 내용과 특성
1) 인간관계론의 주요 내용
2) 인간관계론의 특성
3. 체제이론의 주요 내용과 특성
1) 체제이론의 주요 내용
|
|
메뉴펼치기
