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과학적역사적지리적 자료의 토의를 위한 태도나 기술의 개발로 이끄는 환경 안에서의 교육 방법을 의미한다.
환경문제는 근본적으로 인간의 환경에 대한 잘못된 태도와 가치관에서 비롯된 것이므로 환경교육을 통해 현재의 기성세대는 물론
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과학적 역사와 신앙고백적 역사”는 어떻게 다른가.
3 “역사 이야기의 특징”에 대해 논하라.
4 “역사 이야기의 요소”에 대해 논하라.
5. “여호수아서의 역사적 문화적 상황”에서 “사건 발생 연대”에 대해 논하라.
6. “여호수아서의
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과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
1. 후기 현대철학적 인간이해
1) 주체적·자기형성적 존재인 인간
2) 사회적·역사적 존재인 인간
3) 규범적·합리적 존재인 인간
2. 과학적 인간관 비판적 고찰
참고문헌
2. 피아제(P
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과학사
Ⅲ. 결론
후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 살펴보면, 첫째, 주체적자기형성적 존재인 인간, 둘째, 사회적역사적 존재인 인간, 셋째, 규범적합리적 존재인 인간으로 나누어 볼 수 있다.
과학적 인간
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과학적 인간관의 행동주의 심리학은 인간은 자극에 따라 반응하는 존재로 보고, 학습이란 인간의 바람직한 행동의 변화를 일으키기 위해 적절한 자극과 그 반응을 강화시키는 것으로 이해한다. 무엇보다도 행동주의는 환경의 중요성을 강조
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