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태도 함양”, 대구교대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 달팽이 키우기가 유아의 과학적 탐구능력에 영향을 준다는 연구결과에 대한 견해
2. 달팽이 키우기가 유아의 과학적 태도에 영향을 준다는 연구결과에 대한 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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결과도 교사가 정리, 해석하는 경우)
⑥ 탐구수업 모형을 무비판적으로 수용하면 부작용이 많고, 실험위주의 학습으로 오해하 기 쉽다.
⑦ 과학교육에 적용되는 최선의 수업방법이란 있을 수 없다. 또한 한 교사에게도 고정되 는 최적의 수업
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과학적 태도 및 성취와의 관계. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
김온기(2000). 과학활동을 통한 유아의 창의적 사고력 증진 프로그램 개발 연구. 연세대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기의 과학적 탐구능력
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연구 초등학교 자연과를 중심으로, 한국교육개발원
○ 양재길(1996), 탐구수업의 전제 조건과 교사의 역할, 교단 가꾸기
○ 조희형(2001), 왜 과학적 탐구의 과정과 기능, 과학교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학적 탐구(과학탐구)의 정의
Ⅲ. 과학적
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연구도 수행평가라는 용어를 사용하도록 하였다. 일반적으로 수행(performance)이란 구체적인 상황 하에서 실제로 행동을 하는 과정(process)이나 그 결과(product)를 의미한다.
Ⅵ. 탐구력측정(탐구능력측정)과 학습평가
1. 과학 지식의 평가
과학 지
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