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탐구해나가는 모습들을 보여주었다.
넷째, 도전해나가는 자로서 변해 가는 모습을 보여 주었다. 교사 자신의 아이디어나 생각을 어려움을 극복해가며 구현해나가는 모습들을 보여 준다. 다섯째, 과학에 대한 자기이론을 정립하는 것을 교사
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대회, 청소년인권과 복지, 2003.
최순영, 학교교육에서의 아동의 일반인권에 관한 법적 고찰, 국회보, 통권 제479호, 국회사무처, 2006.
최윤진 외, 청소년 인권론, 교육과학사, 2004.
최형찬, 인권·학생인권·학생인권조례: 학생인권조례는 학생
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대회
송기창 / 1996 / 교육자치와 일반 지방자치의 역사적 관계 고찰 / 교육행정학연구
윤정일·송기창·조동섭·김병주 / 1996 / 한국교육정책의 탐구 / 교육과학사
양재필 / 1995 / 지방교육 행정조직의 변천에 관한 연구 / 석사학위논문 단국대 교
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4. 효과
Ⅵ. 도덕과 웹기반교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
2. 전개
1) 온라인 학습방 구축
2) 대화방과 토론실을 이용한 Web 토론
3) 효과
Ⅶ. 효교육 웹기반교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 개발
4. 효과
참고문헌
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탐구
2.1 토론상황과 내용
2.2 발화의 형식적 표현 분석을 통한 소극적 아동과 적극적 아동의 구분
2.3 발화의 내용적 표현 분석을 통한 소극적 아동과 적극적 아동의 담화양상
2.4 종합분석
3. 인성 교육적 측면에서, 말하기듣기 교육이 나아가
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과학과 조사 학습의 방법이나 탐구과정 기능을 익히기 위하여 학년 초에 재량 시간을 1개월 내지 2개 월 간 활용한다면, 학생들의 자기 주도적인 학습 능력은 물론, 교과에서 필요한 탐구학습능력을 체계적으로 향상시킬 수 있다. 이렇게 재량
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토론회 자료집, 국무총리자문교육정보화위원회
백영균(1995), 교수·학습 방법의 탐구, 서울 교육과학사
전라남도교육과학연구원(2001), 2001 연구학교 운영 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 정의
Ⅲ. 교육행정정보시스템(NE
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토론 수업 : 듣기·말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여
- 문용린·고형일 외 12명 공저(1988), 학교에서의 경쟁과 협동, 학교학습탐구, 서울 :교육과학사
- 스펜서 케이건·협동학습교사모임 옮김(1999), 협동학습, 디모데
- 이용섭(1996), Jigsaw
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탐구, 서울 교육과학사, 1996
이성, 현행 고등학교 입시제도 바뀌어야 합니다, 고교평준화 실현을 위한 분당학부모 토론 한마당 자료집, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 취지
Ⅲ. 고교평준화정책(고등학교평준
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탐구과정
6. 통합적 탐구과정
7. 브루너의 발견학습이론
8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
9. 학습과제 분석
10. 교육목표
11. 순환학습모형
12. 과학적 탐구활동
13. 과학적 탐구방법
14. 탐구적 학습지도
15. 과학적 사고의 종류
16. TTTI모형
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