|
각한다. 이렇게 과학에 대해 무한한 신뢰를 보이는 태도를 ‘과학주의’라고 하는데 과학철학자인 토마스 쿤은 ‘패러다임’이라는 용어를 사용해서 현대인들의 과학주의에 찬물을 끼얹었다. 쿤이 생각하는 과학혁명의 단계는 첫째, 정상과
|
|
|
생길 것이며, 이러한 태도는 어떤 분야의 사람을 만나건 간에 기본적인 지적 대화에 있어서 소외되지는 않을 것이라는 기대를 해본다.
지적 대화를 위한 넓고 얕은 지식 - 역사, 경제, 정치, 사회, 윤리 편
저자 채사장, 한빛비즈, 2014.12.24
|
|
|
장\'에 대한 사유 실험을 하여 우리가 개인의 특수한 상황을 벗어났을 때, 사회 전체가 합리적으로 합의할 수 있는 분배 방식이 무엇인지를 생각할 수 있게 하였다. 롤즈의 생각은 개인의 절대적 권리에 대한 고려보다는 결과적으로 다수가 합
|
|
|
요약하고 싶다. 지식은 내가 발 딛고 사는 세계에 대한 이해로써, 세계에 대한 이해는 곧 나에 대한 이해로 이어지고, 나에 대한 이해는 또 다시 한층 더 깊이 세계를 이해하게 만든다. 바로 이것이 지적인 대화의 본질인 것이다. 없음
|
|
|
대화를 하게 되는 환경이 생성되기 마련이다. 그 대화의 주제들로는 정말 얕고 가벼운 엔터테인먼트 소식, 열애설, 스포츠 등부터 시작해 정치, 사회 이야기까지 다양할 것이다. 나는 개인적으로 (개인적으로라는 단어를 좋아하지 않지만 한
|
|
 |
대화,이야기 들어주기)
14
검사 관련 업무(검사물 확인, 검사 예약일 확인, 검사결과 확인)
15
물품 관리( 비품 수량 확인, 장비 작동 확인)
16
식이 관련 업무(식이변경 신청)
17
의사지시확인(처방 order 해결, 구두지시 확인)
18
환경및 감염관리(손
|
|
|
위한 대화를 주도하는 편인가? 1 2 3 4 5 6
3. 반어적으로 반응하는가? 1 2 3 4 5 6
4. 질문을 가지고 지시하는 편인가? 1 2 3 4 5 6
5. 상대방을 따라가면서 듣는가? 1 2 3 4 5 6
6. 이해하기 전에 동의를 강요하는가? 1 2 3 4 5 6
7. 상대방을 보고 듣고 관찰하
|
|
|
식적이고 때로는 동원적 참여에 불과했다.
그러나 이제 각 지방자치단체들은 주민의 실질적 참여를 위한 제도의 개선과 더불어 주민과 대화하려는 자세, 행정정보공개 등으로 주민참여를 유도하도록 해야 한다. 또한 비판의식과 소수의견 존
|
|
|
위한 국가전략 보고서
청소년 폭력재단 (2003),학교폭력의 예방과 지도,폭력은 싫어요, 청소년 폭력재단.
한국청소년개발원(2006),학교폭력 대책을 위한 지역사회 네트워크 실천적 운영에 관한 연구.한국청소년개발원.
황경식(2004),학부모(교사)
|
|
|
식, 청소년 비행연구, 제2집, 1997
이동원, 청소년의 자아개념과 비행, 한국공안행정학회지, 2005
이은희 외 2명, “청소년들의 가정, 학교, 지역의 심리사회적 환경과 학교 폭력과의 관계”, 2004
이상균, “가출비행청소년을 위한 효과적인 사회
|
|
 |
식투자를 해오면서 손실을 보긴 했지만, 나름대로 경제신문 한 부는 무난히 소화해서 읽을 수 있는 능력과 국내외 시장의 흐름을 파악하는 능력, 시장대처 능력 등 수업시간에 배울 수 없었던 부분과 금융부문에 종사하기 위한 마인드를 몸소
|
|
 |
식도 남못지 않게 습득하고 있다고 자부합니다. 그리고 봉사 동아리인 [한울] 활동을 통해 어려운 환경에 있는 사 람들과 함께 일도 하고 대화도 나누면서 이 사회에 대해 좀 더 많 은 부분을 알게 되었고 또한 여러 사람들을 만나면서 자연스
|
|
메뉴펼치기
