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후
모 양
(그 림)
나타난 변화
라. 비누는 어떻게 되었는가? 왜 그렇게 되었다고 생각하는가?
마. 폭포 밑에는 왜 자갈과 모래가 없을까?
바. 폭포 밑에는 왜 웅덩이가 생길까? 학습과정안
학습중점
과학기본학습지
과학심화학습지
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물질 이름
관 찰 내 용
설탕
소금
분유
코코아
가루주스
미숫가루
밀가루
녹차가루
물에 잘 녹는 가루와 잘 녹지 않는 가루
가루물질 이름
공통적인 특징
잘 녹음
잘 녹지 않음 학습과정안
학습중점
과학기본학습지
과학심화학습지
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번
.
번
.
번
.
책상 위의 돌들을 기준을 정해서 비슷한 것끼리 나누어 번호쓰기
번호는 예를 든 것임
기 준
내 용
돌 번호
내 용
돌 번호
예)단단하기
단단한 것
①②④⑦⑧
무른 것
③⑤⑥ 학습과정안
학습중점
과학기본학습지
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학습 과정안
교과명
과학교재 연구 및 지도법
교수님
조 원
진단평가 문제
이름 :
1. 속도와 속력의 공통점과 차이점은 무엇인가?
( 속도와 속력은 모두 빠르기를 표시하는 양이다. 속력이란 것은 이 빠르기의 크기만을
표시 하지만 속도는 빠
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5) 아름다운 소리: 새소리, 졸졸 흐르는 물소리, 악기연주 소리, 피리소리 등
6) 시끄러운 소리: 공장에서 기계 돌아가는 소리, 공사장 소리, 시장에서 나 는 소리, 싸우는 소리, 자동차 경적소리 학습과정안
학습중점
보충자료
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정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활동 3. 색다르게 사용하기
활동 4. 관계짓기
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개념을 선정하여 운영한다.
7차
과학과
개정
교육
과정
과학
교수ㆍ
학습
지도
지원
⑴ 단위 학교에서는 실험, 관찰 등 과학 활동의 특성에 따라 연 차시 학습으로 운영할 수 있도록 지원한다.
⑵ 시ㆍ도 교육청에서는 내실 있는 과학 교수ㆍ
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과학사.
홍경선, “웹기반 협동학습에서의 학습자 상호작용 연구”, 교육인류학 연구, 2001.
한국교육과정평가원 (2001). 제7차 교육과정에서의 정보기술 활용방안 연구.
한국교육학술정보원 (2003). 사이버 교육체제 실태조사 연구.
Banks, J.C. (1997)
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학습 과정안
단 원 명
베르디 아이다 중
‘개선 합창곡’과 ‘개선 행진곡’
중심활동
감상
차시
1/1
학습목표
오페라의 종류, 특징, 연주형태를 이해하고 발표할 수 있다.
여러 가지 악기의 음색과 합창의 조화에 유의하며 감상한다.
오페라
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과학활동과정을 질적인 접근방법으로 연구한 것이었으나, 후속 연구는 교수전략에 따라 물놀이 과학활동과정이 어떠한 차이를 보이는지에 대한 연구가 기대된다.
② 물놀이 특성상 교사와 유아는 학습내용의 선정, 활동의 진행과정, 활동결
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125가지 기준을 설정해 달력나이가 아닌 건강나이로 장수하는 비결을 구체적으로 알려주는 책
1.건강나이 점검하기
2.건강나이 측정 하기 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅱ. 교수-학습 과정안
Ⅲ. 학습활동지
Ⅳ. 교수-학습자료
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문지식을 공부해 왔습니다. 그리고 물리 이론들을 이용해 다양한 실험들을 직접 진행해 보기도 했으며 새로운 탐구에 필요한 물리분야 연구지식도 발전시킬 수 있었습니다. 또한 과학교과과정에서 진행될 고급 실험에 대해 전반적인 학습도
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과학에 대한 흥미와 이해를 높이고, 과학문화 확산에 기여하며, 끊임없는 자기계발과 협업을 통해 전문성과 창의성을 갖춘 안내자로 성장하겠습니다. 이를 통해 국립과천과학관이 국민 모두에게 사랑받는 과학 학습 공간으로 자리 ▣ 직
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학습과 연구를 통해 생명과학 분야에 대한 제 이해를 확장하고자 합니다. 전문적으로는, 제 연구가 임상 의학과 공중 보건에 기여할 수 있도록, 다학제적 접근과 협업을 추구하며, 과학 커뮤니티 내에서 의미 있는 기여를 하고자 합니다. 제
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임없는 자기계발과 학습을 통해 변화하는 생명과학 연구 환경과 기술 발전에 유연하게 대응하겠습니다. 최신 기술과 연구 기법을 습득하며, 연구 능력과 전문성을 지속적으로 향상시켜 국내외 생명과학 분야에서 경쟁력을 갖춘 연구자로 자
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