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유아기의 교사의 역할에 대해 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
2. 영아기와 유아기의 교수학습방법에 대해 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
3. 나의 교육신념을 토대로 영아기의 교수학습 방법을 제시
4. 나의 교육신념을 토대로
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창의성을 개발하기 위한 교육, 한국교육평가원, 1993.
안양 민백초등학교, 새로운 생각을 샘솟게 하는 학습지도, 1997. 1. 발문학습법
2. 발문학습법에 근거한 유아교수학습방법
3. 발문 수준에 따른 유형
4. 교사의 발문 전략
5. 결론
참고
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방법을 최후의 수단으로만 사용한다. 중재 후에 교사는 아동이 평정을 되찾고 타인의 감정을 이해하며 좀 더 수용 가능한 행동들을 학습하고 수정하며 다른 아동이나 집단과 타협하도록 돕는다.
교사도 때때로 자기 자신이 나약한 인간임을
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유아과학교육. 서울: 양서원 Ⅰ. 서 론
1. 구성주의의 개요
Ⅱ. 본 론
1. 비고스키의 사회문화적 구성주의
1) 지식의 사회적 기원
2) 자발적 개념과 과학적 개념
3) 근접발달영역과 비계설정
2. 과학교육 방법에의 적용
1) 과학적 탐구
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학습을 위한 학습활동의 유형에 대한 고찰, 숙명여자대학교 교육대학원.
5. 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대출판문화원.
6. 위영희, 문혁준 외 3명(2013), 영유아교수법, 창지사.
7. 심주연(2012), 유치원 대소집단 활동유형
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