발문학습법에 근거한 유아교수학습방법을 구체적으로 작성하시오

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목차

1. 발문학습법
2. 발문학습법에 근거한 유아교수학습방법
3. 발문 수준에 따른 유형
4. 교사의 발문 전략
5. 결론
참고문헌

본문내용

구체적으로 틀린 곳의 친절한 지적과 시정 등 격려적인 측면에서 위축감을 주는 일이 없도록 하며, 암시적인 재 질문으로 유아 자신이 틀린 것을 스스로 찾아낼 수 있도록 한다. 수준이 낮거나 발표력이 부족한 학습자에게는 더욱 유의하여 응답할 수 있는 수준의 발문을 함으로써 자신감 가질 수 있도록 한다. 옳지 않은 답이나 의견이 나왔을 때 교사가 바로 정답을 제시하지 말고 다시 집단 사고에 붙여 사고할 수 있는 기회를 주는 것이 바람직하다. 발문에 대한 응답은 가능한 한 필요한 시간을 주어야 한다. 발문은 학생의 경험과 지식수준의 범위 내에서 이루어져야 한다. 99
참고문헌
장영주, 창의성을 개발하기 위한 교육, 한국교육평가원, 1993.
안양 민백초등학교, 새로운 생각을 샘솟게 하는 학습지도, 1997.

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