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싫어하는 작용)으로 안정되어 있다.
22.세포막 수송체에 대한 다음 설명 중 옳지 않은 것은?(4)
(1) 수송체 분자는 내재성 단백질이다.
(2) 수송체와 기질간의 결합으로 수송체의 구조가 변한다.
(3) 수송체가 인산화되면 기질과의 친화도가 달라
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Ⅶ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 전개
1. 과제 확인 단계
2. 개인 학습 단계
3. 계획 학습 단계
4. 협동 학습 단계
Ⅷ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 수업모형과 적용
Ⅸ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 평가
참고문헌
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문제가 아닌 사회의 공적과제로서 국가가 국민에게 제공해야 하는 새로운 기능이자 책무이기도 하다.
참고문헌
권두승 외(2016). 성인학습 및 상담(3판). 교육과학사.
김종문 외(2000). 구성주의 교육학. 교육과학사.
김효창 외(2009). 학습심리학
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과학적인 조건형성으로 극복할 수 있다고 주장하였다.
(1) 이론의 약점
① 복잡한 인간 행동의 실험적 분석에 대한 기술이 불충분하다. 즉, 잠재적 강화의 다양성에 따른 차이 검증 절차가 개발되지 않았다.
② 교실에서 학습 척도로서의 반응
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과제를 안고 태어난다. 인간의 발달 요인으로는 생물학적 요건인 유전과 환경이 있다. 어떤 요인이 더 우세한가에 대해서는 많은 다양한 의견들이 있지만 유전과 환경 모두가 인간의 발달에 큰 영향을 미친다는 것으로 귀결된다. 인간이 성장
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