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역사 교육에 대한 내용과 방법의 연구가 더욱 강화되어야 할 것이며 나 자신도 거기에 힘을 보태고 싶다. 서론
본론
1.역사교육의 개념
2.역사교육의 목표
3.역사개념 발달 특성
4.역사교육의 내용
5.역사교육을 위한 활동
결론
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과과정의 개정이라고 할 수 있다. 교과과정이 개정되어 학생들이 많은 학점의 소수 과목을 수강하면 강의하는 교수는 담당학생의 수가 적어서 실질적인 교수-학습의 방법과 평가를 지도할 수 있고, 학생들도 과제물에 대한 충분한 자료조사
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교육과정이 편성·운영된다면 가장 이상적이라고 할 수 있다.
넷째, 교육과정 자율 운영 실업계고등학교를 확대해야 한다. 교육과정 자율운영 실업계고등학교란 교육부가 고시한 교육과정 편성·운영의 내용을 토대로 학교가 학습자나 지역
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학습
-언어주체의 기능 구조의 유기적 관계와 사고력
-국어과 교육의 최종목표인 총체적 언어교육과 통합적 인간 교육
-올바른 국어과 교육과 그의 활용되는 바와 필요성
2. 제 7차 교육과정의 국어과 교육에 알맞은 교수방법과 평가
학
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교육과정
Ⅰ. 교육과정의 기초
1. 교육과정의 의미
2. 교육 과정의 종류
3. 교육과정의 바탕
Ⅱ. 기독교교육과정
1. 기독교교육과정의 역사
2. 교회의 사명과 교육과정
기독교교육 교수-학습
Ⅰ. 교수형태
1. 교수형태
Ⅱ. 학습과정
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교수-학습원리
Ⅵ. 포스트모더니즘의 실제교육 적용
1. 포스트모더니즘의 교육적 인간상
2. 포스트모더니즘의 교육과정
2-1.열린 지식관
2-2 열린 교과서관
3. 포스트모더니즘의 교육방법
3-1. 열린교육방법
3-2. 해체적 글쓰
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교육과정은 학습자가 학습할 내용을 교육목적에 따라 조직하고 배열한 과정이라고 할 수 있다.
교육과정은 여러 가지 측면에서 다른 양상으로 정의하고 있는데, 그것을 보면 학교교육의 사명이 입신출세(立身出世)의 목적으로 보는 교수요
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과 신뢰성 높은 평가를 실시할 수 있을 것이다.
Ⅶ. 미술교육평가(미술과평가)
미술 교육에서 평가되어야 할 요소들은 교육과정, 교수학습방법, 학생작품의 질, 참여도, 이해, 판단 등의 학습 결과이다. 미술과의 목표, 교육내용, 교수학습 방
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과정이나 결과로서 반영된다고 생각되는 성격을 진단 하는 것
③투사법
- 애매한 자극을 주고 자유롭게 반응시켜 개인의 욕구·감정·경향 등을 알아보려고 하는 방법
- Rorschach Test, TAT(주체통각검사) 등의 검사방법
참고 문헌
교육과정과 평가
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학습의 성취정도를 알려 주는데,
③ 학생에게 학습 동기를 부여해 주는 목적으로,
④ 교사에게 학생의 진단 및 배치를 위한 정보를 제공하기 위하여,
⑤ 교사가 교수학습의 수준을 조정하고 교수학습 과정안을 작성하는데 도움을 얻도록 하기
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