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모형의 의의와 하부 구조, 교재의 성격과 조건, 평가 방법과 결과 활용, 창작 지도의 방법..
-기타: 작자의 문제, 시대의 문제, 번역 문학고전 문학북한 문학의 수용.. 1-1 읽기교육이란 무엇인가
1-2 문학교육에 대한 점검
2-1 읽기 및 문
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과서와 문학교육\", 「한국사회연구」 2호, 한길사, 1984. 2.
서준섭, \"문학비평과 문학교육\", 「교육연구정보」 6호, 강원도교육연구원, 1991. 10.
신경림, \"어떤 시를 가르칠 것인가\", 「한국사회연구」 1호, 한길사, 1983.
우한용(1999), \"글쓰기와
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절차나 발달의 순서를 의미하는 것은 아니다. 따라서 우리는 실제 수준의 연구를 마친 후에야 구조과정전략의 연구를 수행할 수 있고, 또 구조과정전략 수준의 연구를 마친 후에야 비로소 이론이나 모형을 연구할 수 있다고 생각해서는 안 된
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과 강화를 위한 탐색
■ 절차적 지식의 강화를 위한 탐색
■ 원리적 지식의 강화를 위한 탐색
■ 마인드맵 모형의 활용
4) 발전 단계
■ 자기 주도성과 창의성을 강조
■ 협동성과 타인에 대한 배려를 강조
■ 규칙적으로 수업 중에 게시물에
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적용
3)교사 발문 내용과 방법
2.문제제시 매체와 기타 투입 매체의 선정
3.자기주도적 학습 능력 신장을 위한 활동
1)자기주도적 학습 모형의 구안
2)소집단 구성
3)토의 훈련안 작성 활용
4.TV 교육 방송 학습 요령 지도
1)방침
2)교육방송
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과
3. 연구의 절차
4. 연구의 방법
5. 자료처리
Ⅶ. 사회성의 발달(사회성발달)과 선행연구
Ⅷ. 향후 사회성의 발달(사회성발달)의 지도 방법
1. 수준에 맞는 다양한 프로그램 개발, 보급 지도
2. 체계적 계획아래 적용교과 확장
3. 계속되
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과정으로 이루어진다고 보는 견해다.
2. 하향식 모형
독자가 자기 자신의 배경 지식을 이용하여 글의 내용을 예측하고, 가정, 추측, 추론하면서 의미를 표상 한다는 이론으로 읽기에서의 의미 형성이 글 자체에서 비롯되기보다는 독자의 고차
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전략
답 ) 1. ② , 2. ④ , 3. 명료화 하기 , 4. X , 5. ② , 6. 덧셈 , 7. x, o , 8.④ , 9.시간의 본질 , 10.③ 1. 기초 학습 기능 습득 지원의 필요성
2. 학습 준비성 기능
3. 읽기 및 쓰기 지도
4. 셈하기 지도
5. 기초 학습 기능 지도를 위한 제안
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과 수행평가의 시행 방향 ----------------------------- 13
Ⅱ. 수행평가의 실제
6. 수행평가 개발 연습 ------------------------------------------ 13
7. 수행평가지 1차 개발(봄눈/ 나비/ 통일모자) -------------------- 18
8. 현장적용지(봄눈/ 나비/ 통일모자) -----
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과 소외감을 방지하기 위해서 OECD 국가에서는 노인들을 사회적으로 통합시킬 수 있는 프로그램을 시도하고 있다. 21세기에는 이러한 사회통합 모형이 더욱 발전할 것으로 전망된다.
Ⅷ. 결론
우리 나라 노인복지와 관련하여 핵심적인 법적 근
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