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과 학교, 정부 등은 힘을 합쳐 학교폭력을 근절시키겠다는 대책을 수립중이라고 한다. 하지만 그에 따른 대책방안은 아직까지도 특별히 없었기 때문에 현재 사회문제로 걷잡을 수 없이 커져버린 것이라 본다.
2008년에 청소년폭력예방재단에
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폭력 피해경험
②집단따돌림 피해경험
Ⅲ. 청소년 폭력의 원인과 발생과정
1)개인적 원인
2) 가정의 문제
3) 교육환경
Ⅳ. 학교폭력의 문제점
1. 폭력의 심각성
2. 피해자에게 끼치는 영향
3. 가해자에게 끼치는 영향
Ⅴ. 대책(개선방
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폭력의 실태와 대책”, 1997.
김선애, “학교주변 폭력에 대한 일 연구”, 한국청소년개발원, 2000.
김창호, “학교폭력의 실태와 대처방안에 대한 연구”, 동국대학교 석사학위논문 2003.
박경숙, 손희권, 송혜정. “학생의 왕따(집단따돌림 및 괴
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청소년 비행의 원인과 대책, 한국형사정책연구원
◇ 김현수(2002), 학교폭력 조절을 위한 국민 대토론회 자료집, 서울 청소년 보호 위원회
◇ 곽병선 외2인(1997), 인성교육의 실제, 서울: 한국교육개발원
◇ 김명석(2002), 중학생의 폭력피해 실태
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집단따돌림(왕따)의 개념
1). 집단따돌림의 정의
2). 집단따돌림 발생원인
3. 집단따돌림 학생 및 부모의 특성
1). 집단따돌림 학생
2). 집단 따돌림 만드는 부모
4. 집단따돌림의 실제 사례
5. 집단따돌림의 예방과 지도
1). 학교에
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청소년폭력의 문제해결을 위해서는 가정환경 이상으로 학교환경의 개선이 중요하다. 학교에서는 청소년들의 폭력행위, 특히 학교폭력의 감소와 근절을 위해 다음과 같은 구체적인 사항들을 준비해야한다. 첫째, 교사체벌에 대한 인식의 전
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폭력예방을 위한 정보통신윤리 교육과 청소년 성매매 예방근절을 위한 성교육도 강화하고 있다. 지금까지 처벌위주의 징계에서 선도위주의 징계로 전환, 학생징계시 학생 또는 학부모에게 의견진술 기회를 주고 개전의 기회를 부여하는 등
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4)사회적요인
6-1. 학교 폭력의 이론적 설명
1)사회학습이론
2)자기통제이론
7. 이론적 설명을 바탕으로 한 예방책
1)사회학습이론
2)자기통제이론
-자기통제이론과 관련된 범죄예방 프로그램의 예
8. 최근 학교폭력 관련 대책
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따돌림 초기 개입프로그램 활용 등이 있다.
학교폭력의 대처 방안에는 ① 학교폭력 관련법과 제도를 정비하고, 학교폭력의 실태조사와 특성화된 프로그램 예방 교육을 위한 법적재정적 지원, ② 범국민 학교폭력 예방 및 근절 공동캠페인 추
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폭력이 수반된 따돌림의 경우는 한국의 청소년이 월등히 높게 나타났다(한국 49%, 중국 38%, 일본 28%).
따돌림현상은 언제인가부터 우스개 소리로 아주 큰 것, 으뜸, 우두머리의 뜻을 갖는 접두어 왕-이라는 말과 어울려져 왕 따돌림 혹은 왕따라
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