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과 일치한다.
Ⅷ. 협동학습의 평가
교사는 세 영역(인지적, 정의적, 심동적)을 고루게 평가할 수 있는 방법을 이용한다. 이때, 교사는 학생들에게 제시한 과제의 특성을 고려한 평가방법을 사용한다. 심동적 기능과 내용 지식 학습에 중점을 둔
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과 생활 영역의 통합은 물론, 지식과 행동의 통합이 이루어져야 한다.
통합의 방법은 흥미, 활동, 탐구, 주제 기능 중심 등 다양한 형태로 이루어져야 한다.
(4) 수준별 교육 과정의 운영
(5) 교수 기법과 발문 기법
학생들이 효과적으로 학습 목
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과정이어야 한다.
둘째, 문제해결학습이 성공적으로 이루어지기 위해서는 수업 분위기도 반성적, 허용적, 개방적 분위기가 되어야 한다. 즉 학습자가 자유롭게 반성적 사고를 할 수 있는 반성적 분위기는 모든 학습내용과 과정 등에 있어서의
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Ⅶ. 에듀넷의 협동학습
Ⅷ. 에듀넷의 문제점
1. 컴퓨터의 잦은 고장과 시스템에 관한 문제점
2. 교수-학습 운영 측면
1) 학생들의 반응
2) 교사들의 반응
3) 사이트 안내의 한계
Ⅸ. 향후 에듀넷의 운영 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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협동학습 사례, Multimedia-Assisted Language Learning Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 정의
Ⅲ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 운영 기초
1. 획일성과 다양성
2. 타율성과 자율성
3. 책임성과 책무성
Ⅳ. 학습자중심교육(학
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