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관계 성향은 지배-우월, 동정-수용, 경쟁-공격, 과시-자기도취, 반항-불신 성향이다. 이 중 경쟁-공격, 과시-자기도취, 반항-불신을 포함하는 표현성향이 대화주제와 가장 관련이 높다.
여섯째, 지배-우월적 성향은 다른 유형보다 사회, 문화에
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관계 성향을 정확히 이해하고, 강점과 약점을 명확히 파악하는 과정은 매우 의미 있는 자기 탐색이라 할 수 있다.
본 글에서는 나의 인간관계 성향을 분석한 결과, 공감 능력, 책임감, 갈등 조율력이라는 강점을 확인할 수 있었고, 동시에 타인
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관계 성향을 분석하고, 이를 바탕으로 강점과 약점을 파악한 후, 각 강점을 강화하고 약점을 극복하기 위한 방안을 제시하였다. 성격 유형 검사, 자기 반성, 피드백 요청 등의 도구를 활용하여 나의 인간관계 성향을 구체적으로 분석했고, 이
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관계성향에서 좀 더 경쟁적인 모습을 보인다고 볼 수 있다.
또한 우리 조에서 만든 척도인 대학생활 적응에 관한 결과들을 보면 168명의 대부분이 사람들이 학교생활과 주변사람들과의 관계를 잘 맺고 있는지를 묻는 질문에 보통이다 또는 그
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관계론, 태영출판사, 2010.
이희열, 청소년의 인터넷 중독 사용과 대인관계 능력에 관한 연구, 홍익대학교 교육대학원 논문, 2003.
임동숙, 중학생의 대인관계성향과 학교적응과의 관계, 충북대학교 교육대학원 논문, 2000.
장석진, 애착이론에
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