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과학적 세계관과 인간관> 범한철학, Vol.60 No.-, [2011]
서강식 <피아제와 콜버그의 도덕교육이론> 인간사랑, 2007
강기수 외 <실존주의 교육에서의 교사의 역할에 관한 연구> 敎育思想硏究 Vol.13 No.-, 2005
김한종 <피아제의 인지발달론
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단계의 아이는 가장 발달한 인지적인 조작단계에 들어서면서, 연역적 사고와 과학적 추리를 해 나갈 수 있게 된다. 구체적이고 실제적인 상황을 넘어서는 문제를 다룰 수 있게 된다. 추상적인 사물들에 대해서 논리적으로 생각할 수 있고, 추
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2) 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
피아제는 아동을 능동적인 학습자로 규정한 최초의 학자라는 점에서 우리교육에 많은 것을 시사하고 있다. 종래의 전통적인 학습이론에서는 아동을 피동적인 존재로 보았다. 또한 발달이란 환경
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피아제(Piaget)의 인지발달단계이론은 아동의 각 단계별 인지발달의 특성을 이해시켜 줌으로써 부모와 교사의 훈육과 지도에 대한 안내역할을 해주고 있다.
Ⅲ. 결론
피아제(Piaget)는 아동이 세상에 관한 지식을 어떻게 구축해 나가느냐에 대해
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피아제(Piaget)의 인지발달단계이론은 아동의 각 단계별 인지발달의 특성을 이해시켜 줌으로써 부모와 교사의 훈육과 지도에 대한 안내역할을 해주고 있다.
Ⅲ. 결론
피아제(Piaget)는 아동이 세상에 관한 지식을 어떻게 구축해 나가느냐에 대해
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