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관찰법. 창지사.
오정희 외(2011). 교사-유아 간 교실대화의 의미 탐색. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰의 중요성
2. 관찰의 방법
1) 서술적 관찰기록
2) 매체를 이용한 관찰기록
3) 체크리스트 형식의 관찰기록
3. 관찰
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찰법은 피조사자, 즉 피관찰자의 고의적인 방해를 받지 않는다.
관찰법은 피관찰자의 연령이나 교육 정도에 제한받지 않는다.
학부모에게 필요한 정보를 제공하는 데 매우 도움이 된다.
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관찰에 대한 중요성을 강조하고 싶습니다.
Ⅳ참고문헌
영유아기관에서의 관찰
- 김희진, 박은혜 외 1명 저자 / 창지사 / 2018.11
영유아 관찰 및 실습
- 양옥승, 김승옥 외 2명 저자 / 신정 / 2018.03
영유아 행동관찰법
- 황해익, 송연숙 외 2명 저자 /
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, 2018
최지영, 『유아교육과정』, 동문사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육에서 관찰의 중요성
2. 서술식 관찰법의 종류와 특징 및 장단점
3. 약호식 관찰법의 종류와 특징 및 장단점
4. 나의 생각
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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건강하게 자라 날 수 있도록 배려하고 노력해야 겠다는 다짐을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아행동관찰의 이해 김지은 저 | 정민사 | 2014.02.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰의 중요성과 방법
2. 관찰사례를 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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