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상황에 따라 달라져야 하므로, 교사는 다양한 관찰 기법을 상황에 맞게 적절히 활용할 필요가 있다.
Ⅲ.결론
유아교육에서 관찰은 아동의 발달과 행동을 이해하고 그에 맞춘 교육적 접근을 제공하는 중요한 도구이다. 서술식 관찰법과 약호식
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유아 신체 활동 교육 실태조사. 유아교육연구, 32(1), 253-278.
박성진, 이원영 (2019). 유아교사의 관찰적 적응과 수업실행 유형 및 진행상황과의 관계. 한국보육지원학회지, 15(1), 107-126.
정승원 (2013). 간접적 관찰법을 이용한 유아교사의 언어지도
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유아의 행동에 대한 조작적 정의를 한 뒤 그러한 행동이 출현했을 때 어떤 부호로 기록할 것인지를 사전에 결정하는 방법으로 행동의 시작과 끝이분명한 경우에 적절한 약호식관찰법에 속하는 행동목록법에 대해서 알아보도록 하겠다.II. 본
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서술식 사건표집법은 역시 전후 맥락을 파악하는데 이 많은 방법이 없는 듯 하다.
Ⅳ 참고자료
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 황해익외, “유아행동관찰법”, 창지사, 2010
- 이원미, “유아교육기관에서의 유아발달평가 현황
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유아교수방법』, 태영출판사, 2015
손순복, 『영유아 교수학습 방법』, 학지사, 2018
최지영, 『유아교육과정』, 동문사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 약호식 관찰법의 유형과 특징
2. 약호식 관찰법의 장단점
3. 약호식 관찰법 적용 사례
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