|
관찰법의 의미
2. 관찰법을 사용하는 이유
3. 관찰법의 유형
(1) 자연적 관찰법
(2) 전기적 관찰법
(3) 행동요약법
(4) 시간표본법
(5) 장면표본법
(6) 참여관찰법
4. 관찰의 기록
(1) 일화기록법
(2) 체크리스트
|
|
|
정보학회지, 52(1), 43-68.
송영주, 이경숙, 정경란 (2019). 협동학습을 활용한 교실관찰 및 평가 체계 개발 연구. 교육공학연구, 35(1), 49-72. 1. 공통형(25점)
?관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고(10점) 1.1. 관찰법의 개념
1.
|
|
|
관찰법, 그리고 현장의 언어를 그대로 전할 수 있는 인터뷰의 방법은 유용한 연구방법이 될 것이다.
셋째, 문헌정보학자들의 의식의 변환이 촉구되어진다. 현장과의 긴밀한 관계가 학계를 살리는 길이라고 보았을 때, 무엇보다도 요구되어지
|
|
|
관찰 및 실습, 김송이, 파주 : 양서원, 2009.
영유아행동관찰법, 황혜익, 창지사, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시간표집법의 정의와 특징
2. 사건표집법의 정의와 특징
3. 시간표집법과 사건표집법의 비교·분석
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
관찰법, 창지사, 2013
정세라 저, 영유아 행동관찰 기록의 내용분석, 전북대학교, 2015
김태인, 유은영 저, 예비교사의 유아관찰 경험의 의미, 한국영유아교원교육학회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 관찰의 의미
2. 영유아 관찰의 필요
|
|
메뉴펼치기
