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교과교육의 이해, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과교실제(교과교육실, 학교특별교실)의 의미
Ⅲ. 교과교실제(교과교육실, 학교특별교실)의 목적
Ⅳ. 교과교실제(교과교육실, 학교특별교실)의 현황
1. 교과교실제에 따른 수업 분위기
2. 교
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학교의 진로교육 목표
Ⅵ. 초등학교진로지도(진로교육)의 실태
Ⅶ. 초등학교진로지도(진로교육)의 쟁점
1. 교사 측면
1) 학교진로상담 교육의 필요성
2) 학교진로상담 교육의 전문성
3) 학교진로상담 교육의 지도현황
4) 학교진로상담
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교과교육실을 확보하기 위해서는 학급수와 대비하여 교실수의 여유가 있어야 하고 학교 설비 기준을 단위 학교마다 탄력적으로 적용하는 운영의 묘가 요망된다. 설비 기준에 의거하거나 나름대로 사용 목적을 가지고 배치된 교실일지라도
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학교장이 교수- 학습방법 등에 관한 전문적 지도가 필요하다고 판단하여 시 교육청이 나 지역교육청에 지도, 조언을 요청하는 경우 실시되는 장학의 형태
①공개수업의 공동계획, 학습지도자료 제공, 참관, 평가
②교과협의회 개최
ⅲ)특별장
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학교 대학원 교원행정과정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교의 입학식
1. 목적
2. 시기
3. 장소
4. 대상
5. 행사과정
6. 역할분담
7. 유의점
Ⅲ. 초등학교의 어린이날행사
1. 어린이 날의 의미
2. 어린이날 행사 방법
1) 시작놀이
2) 본 놀이
3)
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