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교육에 있어선, 현장에서는 감성 교육이라고 하여, 따 로 이루어지고 있지는 않지만, 미술 수업을 할 경우, 단순히 본 것을 그리는 것이 아니라 음악을 들려주고, 그 음악에 대한 느낌을 그림으로 나타내 본다거나, 이야기 나누기 시간 에 상황
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교과서에서 타인배려가
어떻게 반영되었는가?
1. 교과서에서의 타인배려의 정의
2. 교과서의 제재 구성
3. 교과서의 타인배려의 구현방식의 특징
Ⅲ 교과서의 개선 방향과 방법
1. 교과서에 구현
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교육적 변용
5. 광고 텍스트의 국어교육적 변용
6. 만화영화 텍스트의 국어교육적 변용
Ⅱ. 신문을 활용한 국어과 교육
1. 말하기․듣기 영역
2. 읽기 영역
3. 쓰기 영역
▶신문 활용상의 유의점
▶신문을 활용한 실제 수업의 예1
▶신
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이야기내용
Ⅴ. 영어교육 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 사례 2
1. 단원
2. 의사소통기능
3. 제목
4. 자료
5. 이야기내용
Ⅵ. 영어교육 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 사례 3
1. 이야기의 소개
2. 이야기의 수정
3. 이야기 전 활동
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교육활동을 계획한다.
나) 「3세4세5세 누리과정」의 각 영역의 내용은 유아의 발달 및 흥미를 고려하여 계획한다
다) 유아의 연령, 발달수준, 활동의 계열성 등을 고려한 연간, 주간 교육, 일일
교육 계획안, 연관된 활동 목록 환경 구성안, 균
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계획안 (주제 - 나의 몸) 만 4세…………………………………………2p
2. 주간 교육 계획안 (활동명 - 고마운 나무)……………………………………1p
3. 주간계획안 (생활주제 - 도구와 기계)…………………………………………1p
4. 주간계획안 (
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발달
3.시간개념 학습 내용 및 방법
4.시간의 유형과 관련 활동
-Charlesworth(2000)의 유아가 학습해야 할 3가지 유형의 시간
1)개인적 경험 시간
2)사회적 활동 시간
3)문화적 시간
*참고문헌/참고사이트
*참고 : 활동계획안 예시
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주제와 연관시켜 흥미를 느낄 수 있도록 지지해 줌.
훈육자의 역할
수업에 집중하지 못하거나 수업에 방해되는 행동을 하는 유아가 있다면 이를 제지하고 바른 행동을 할 수 있도록 훈육함.
Ⅲ. 결 론
유아교육의 현장은 유·아동들만이 가지
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주제 선정에서 학습자의 관심과 사회적 쟁점이 되는 문제 선정, 학습자의 참여가 높아 계획과 실행에 더 유연성 있음, 마지막에 수행이나 전시 등의 극적 활동이 강조됨.
b. 영역별 구체화된 교과 통합 절차
: 교과서, 교육과정(국가수준), 재량
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교육과정에서는 수학, 언어와 같이 다양한 교과영역을 분리, 독립된 내용으로 다루지 않는다. 그보다는 다양한 교과영역이 동시에 탐색될 수 있도록 활동을 계획하는데 이것이 통합 유아교육과정의 가장 큰 특징이라고 할 수 있다. 통합 교육
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