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라는 노래에 율동을 넣어서 불러본다.
- 유아들이 ‘친구들이 우리를 기다린다.’라는 부분의 노랫말을 친구의 이름을 넣어 새롭게 만들어 불러본다.
평가 1. 주제망
2. 활동망
3. 일일교육 계획안
4. 음악활동 모의수업 계획안
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교육과 보육 현황비교
(연령, 취원률, 행정체계 등 8개의 주제별로 국가간 비교하는 표 제시)
2. 본 론
1) 프랑스의 유치원과 보육시설
2) 유치원 프로그램
(1) 교육과정
(2) 교육목표
(3) 교육활동 영역
(4) 학급 편성 및 운영:
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교육의 목적
3. 평화교육의 주요활동
(1) 개인적인 측면
(2) 관계의 측면
(3) 평화문화 형성의 측면
(4) 평화실천의 측면
Ⅴ. 유아의 환경교육
1. 유아 환경교육의 정의
2. 우리 나라의 유아환경교육의 실태와 문제점
3. 우리 나라의 생태지
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교과 교육론, 교육과학사, 1999
2. 김종선, 김종오, 금융제도론, 학현사, 2001
3. 김미경(1999), 통합학급의 발달지체유아에
대한 일반유아의 태도 변화 연구
4. 김정권, 완전통합교육과 학교교육의 재구조화,
특수교육, 1997
5. 김승국. 장애학생의
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교육의 첫발을 내딛고 있는 우리나라에서도 하루 빨리 영재들을 위한 전문적인 심리학자와 상담가를 각 영재교육기관과 교육현장에 배치함으로써 영재아에 대한 심리적 보조 활동을 제공하여야 한다.
참고문헌
전경원, 2000, 《한국의 새천
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독자들이 동일한 텍스트를 읽더라도 인식, 이해, 회상하는 과정에서 서로 다른 의미를 구성하는 요인으로 작용하기 때문이다. 감상하며 읽기
1. 대단원 학습 목표
2. 대단원 개관
3. 교육과정
4. 7차교육과정의 구성 방향
5. 수업전략
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활동에 적절하다.(Drake, 1993)
3. 통합교육의 유형
1) Ingram(1979)
2) Jacobs(1989)
3) Drake(1993)
4) 종합
4. 사회과 통합교육
1) 7차 교육과정에서의 사회과에서의 통합교육을 위한 예를 살펴보면
2) 사회과 교과내용 중심 통합의 사례 제시
5. 통합
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교육과정. 서울: 양서원.
이영만(2006). 통합교육과정. 서울: 학지사.
()()대학교 사범대학 부속유치원(2004). (활동중심)통합교육과정. 서울: 양서원. Ⅰ. 서 론
1. 들어가는 말
2. 주제 선정의 배경
Ⅱ. 본 론
1. 실습 기관 소개
2.
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교육기관의 교사와 아동, 교구와 아동, 아동과 아동의 상호작용의 유형 및 빈도를 알아보는 연구를 추진하여 그 결과를 통해 수업과정의 구체적 연계지도 전략을 모색한다.
넷째, 양 교육기관 교사의 교수행동을 비교 분석하는 연구를 통하여
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통해 얻을 수 있는 효과
5). 스포츠 놀이
Ⅲ. 인성교육
1). 영,유아기의 인성교육
2). 유아체육 수업을 통한 인성발달.
Ⅳ. 신체활동
1). 유치원에서의 신체활동
2). 유치원 교육 과정의 신체활동
3). 신체 활동의 실제
참고문헌
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