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제1장 논리
1. 논리의 어원
1) 어원
① 논리의 뜻을 사전에서 살펴보면, “말이나 글에서 사고나 추리 따위를 이치에 맞게 이끌어 가는 과정 또는 원리”라는 뜻이 있음
② 한자로는 논하다, 서술하다, 말하다 등의 뜻을 가진 논(論)과 다스리
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교과교육론, 창지사
최경숙(2011) 아동발달심리학, 교문사
장혜순(2010) 유아놀이의 이론과 실제, 학지사
이숙재(2009) (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사강문희 외 공저(2002) 21세기 유아교육, 학지사3-5세 연령별 누리과정 지침서, 교
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교과교육론, 창지사
최경숙(2011) 아동발달심리학, 교문사
장혜순(2010) 유아놀이의 이론과 실제, 학지사
이숙재(2009) (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사강문희 외 공저(2002) 21세기 유아교육, 학지사3-5세 연령별 누리과정 지침서, 교
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교과교육론 특강에서 김현섭 선생님을 초청해서 협동학습에 관한 강의를 들었다. 위에 제시한 협동학습수업설계는 특강자료 중 <협동학습 수업디자인>의 내용을 요약 정리한 것이다.
내용 분석
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핵심 파악
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수업 디자인
(구조 설계)
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교과과정뿐만 아니라 새로 개정될 교과과정 2000에서도 핵심 영역이 될 의사소통 교수 방법에 집중하였다.
언어 교육에서는 어떤 원리도, 어떤 방법도 만병통치약(panacea)이 될 수는 없다. 또한 어떤 방법도 마지막 방법이 될 수는 없다. 언어는
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교과 란의 내실 있는 운영으로 교과 교사의 열성 및 지속적인 홍보와 더불어 학생의 관심을 유도하기 위한 새로운 방법이 모색되어야 하겠다.
참고문헌
김경배 : 교과교육론(교과교육에서의 교수-학습 방법)
김진규 저(2006) : 교육과정과 교육
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주제와 핵심 개념 (p.3)
2. 청소년의 특징 (p.3)
3. 성과 이성교제 (p.6)
4. 나와 가족관계 (p.9)
5. 나와 가족관계(의사소통) (p.11)
Ⅳ. 종합과 결론 및 제언
1. 분석 결과 종합 및 요약 (p.12)
2. 결론 및 제언 (p.13)
< 참고문헌 > (p.14)
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교과서주식회사
교육인적자원부(2001) - 국어생활 국어 교사용 지도서
교육부(2000) - 초등학교 국어과 교사용지도서 3-1, 대한 교과서 주식회사
노명완박영목권경안(1988) - 국어과교육론, 갑을출판사
백순근(1998) - 수행평가에 대한 이론적 기초,
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요약, 정리하시오.
※ 6학년 2학기 읽기 교과서 둘째마당. 살며 배우며 ‘기와집의 구조’
Ⅲ. 결 론
최근 들어 독서 교육의 중요성이 대두되면서 학교 교육 정상화의 열쇠는 독서 교육이라는 말까지 나오고 있다. 교육의 핵심은 바로 독서라
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노트 필기 마인드맵
2) 사회 골든벨 마인드맵
4. 과학과 학습 마인드맵
1) 주제 탐구 마인드맵
2) 관찰기록 마인드맵
Ⅶ. 마인드맵의 지도방법
1. 마인드맵의 수업 도입 과정
2. 마인드맵의 수업 설계
1) 1단계 : 마인드맵의 이해와 관심유
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