|
교과는 중세를 거쳐 르네상스 시대에 이르기까지 학교의 핵심적인 교육내용
⑧ 인문교과는 17세기 이후 실학주의 · 자연주의 · 공리주의 · 진보주의로 이어지는 경험적 · 실용적 교육론자들에 의해 심한 비판을 받았음
⑨ 코메
|
|
|
핵심적 영역
- 중략 - 제1장 청소년지도방법의 의의와 원리
제2장 청소년지도방법의 이론적 토대
제3장 청소년지도자
제4장 청소년지도의 내용
제5장 청소년지도환경과 지도매체
제6장 청소년지도단계와 지도대상
제7장 심성계발
|
|
|
핵심요약노트. 가치산책
김현채(2015). 지역복지의 변화가 필요한 시점. 금강일보
http://www.ggilbo.com/news/articleView.html?idxno=258975
임성규(2011). 사회복지사여 ‘복지국가’ 건설에 적극 참여하자!. 웰페어뉴스
http://www.welfarenews.net/news/articleView.html?idx
|
|
|
제1부 유아문학의 이론적 기초
제1장 유아문학의 본질
◈ 유아문학의 정의
유아를 주 대상으로 하되 반드시 유아라는 특정대상에만 한정되지 않고 유아의 눈으로 보고 듣고 느낄 수 있는 언어로 표현된 문학으로서 문학의 보편적 특성과 조
|
|
|
제1장 유아수학교육 기초
1. 유아수학교육
(1) 수학적 지식
개념적 지식과 절차적 지식의 의미있는 결합
- 개념적 지식: 정보들이 서로 결합되어 있는 지식의 어떤 망
- 절차적 지식: 수학의 형식적 언어 ․ 기초체계 ․ 수학문제
|
|
|
제1장 인권의 개념적 이해
1. 청소년 인권
(1) 인권
① 의미: 인간다운 삶을 영위하기 위해 인간이 가지는 최소한의 기본적 권리로 국가의 헌법으로 보장되며, 일반 법률에 우선함
② 특성
- 인간이 가지는 권리이며, 자유가 전제됨
- 인간이
|
|
|
제1강 집단상담의 기본개념
1. 집단상담의 정의
(1) 이장호(1992)
“생활과정상의 문제를 해결하고 보다 바람직한 성장발달을 위하여, 전문적으로 훈련된 상담자의 지도와 동료들과의 역동적인 상호교류를 통해 각자의 감정, 태도, 생각 및 행
|
|
|
제1장 특수교육이란
1. 특수교육의 기본개념
(1) 특수교육의 정의
① 특수아동: 신체적 속성이나 학습능력이 높거나 낮은 등 규준에서 벗어난 정도가 심하여 개별화된 교육이 필요한 아동
② 특수교육: 개별적으로 계획되고, 전문화되어서 집
|
|
|
제1장 유아의 사회화
1. 유아의 사회화 요인
(1) 가정
① 가족의 형태: 핵가족, 직계 가족
② 가족의 기능
- 자녀 출산 기능
- 자녀 양육과 사회화 기능
- 생활 유지를 위한 경제적 기능
- 휴식과 사기 회복 기능
③ 가족은 하나의 사회적 체계
|
|
|
제1장 삶과 문화와 교육
1. 삶의 구조와 형식
(1) 삶의 구조
① 삶의 구조화 틀
㉠ 시기: 시간을 축으로 삼아서 삶을 구조화하는 틀
- 쇼스탁의 연구: 쿵족 부시맨 여성들의 삶과 문화를 연구하여 그녀들의 시험혼인, 성년식, 독화살 등과 같은
|
|
메뉴펼치기
