|
교육과정에서 지혜와 지식을 얻도록 하는 것이 아니다.
넷째, 홀리스틱적인 교육이 중시되어야 한다. 홀리스틱 교육은 교육의 과정에 전체성과 변용성을강조하기 위하여 풍부하고 통합적인 삶의 현상과 진화의 구성적 사용, 다양한 앎의 방
|
|
|
교과(교육) 학습동기유발자료
1. 자료 해설 1
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
2. 자료 해설 2
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
3. 자료 해설 3
1) 자료
2) 자료
3) 활용 방법
4) 자료 활용상의 유의점
4. 자료 해설 4
|
|
|
교육의 역할과 중요성이 과소평가되고 있었다. 적은 수업시간인데다 비입시과목으로 분류되어있어 실제 교육현장에서 가정교과가 정해진 수업시간만큼 교육이 이루어진다고 보기도 힘들다. 또한 기술과 통합되는 과정을 거치면서 이것이
|
|
|
교과서에 들어오지 않아도 될 내용이 지나치게 시대에 편승하는 인상을 주는 내용들도 있다. 흔히 우리 사회의 시대적 과제로 생태평화(통일)평등 교육 등이 이야기된다. 참교육과정에서 언급된 이념적 지표들도 이런 관점에서 교육내용으로
|
|
|
교육과정 참고(ppt)
내용 활용의 다양성 부재
도구 활용 인식의 부재
다양한 텍스트 부재, 교과서는 국어지식을 요구하거나 공식적 말하기 일변도로 구성되어 있음
기존 교과서에서는 정보 전달 과정을 언어적 의미인 정보의 내용적 측면만을
|
|
|
교육론, 공동체, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 프로그램
1) 교육관
2) 교수-학습방법
3) 교육과정
4) 교사의 역할
5) 환경
2. 프로젝트 프로그램
1) 교육관
2) 교수-학습방법
3) 교육과정
4) 교사의 역할
5) 환경
3. 레지
|
|
|
교육과정이다.② 중핵형은 사회영역이나 자연영역의 생활경험을 중심에 놓고 관련 교과를 주변영 역으로 하여 조직되는 경우가 많다.③ 중핵형의 유형ㆍ교과중심의 중핵형: 중핵요소를 교과의 범주에서 찾아 여러 교과들을 통합하려는 형태
|
|
|
교육의 내용통합차원이 과학보다는 사회나 국어과에 더 적합할지도 모르지만 과학교과도 다문화적 내용을 자신의 과목에 포함시킬 수 있다.
② 지식 구성 과정으로 이는 다문화 수업에서 중요한 비중을 차지하고 있다. 지식 구성과정이란 특
|
|
|
교과의 성격에 부합되는 다양한 지도 방법 제시
Ⅵ. 실과과교육과정(실과교육과정)의 과제
실과 교육과정이 변천해 오면서 다양한 요구와 목표를 갖고 실과교과 교육이 이루어져 왔다. 그러나 오랜 세월동안 실과 교육을 받아왔어도 일상 생
|
|
|
교육부(2000), 초등학교교사용지도서 즐거운생활, 대한교과서주식회사
교육부(2001), 즐거운 생활, 서울 : 대한교과서주식회사
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) 즐거운 생활
김만곤(2000), 교육과정 편성·운영을 통한 교육개혁, 한국초등
|
|
메뉴펼치기
