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영어과에서는 10학년에 부여된 교과 재량활동 10단위 중 2단위를 교과를 이수하는데 꼭 필요한 내용으로 구성하여 교수학습이 이루어지도록 한다.
Ⅷ. 결론
외국어 교육의 궁극적인 목표가 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기 등의 네 기능을 균형 있게
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영어 사용권 국가와의 문화적 배경 차이 등 학습환경 조성에 많은 어려움이 있는 영어 교수학습에 멀티미디어 활용은 그 가능성이 매우 크다고 볼 수 있겠다.
Ⅸ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 평가 목적
초등학교 영어과의 평가 목적
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평가 자료
교사는 말하기와 태도 영역은 학생들의 표현 활동을 통해서, 듣기 영역은 학습지를 이용하여 평가하게 하였으며, 학생은 자기 및 상호 평가, 모둠 평가를 통해 스스로 학습 의욕을 고취시키게 하였다.
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육
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영어과 수업 구성 방법과 교실 수업의 실제, 초등영어교육, 1998
◈ 국림교육평가원, 교육의국제비교, 서울 현대문화사, 1995
◈ 김광수 외, 초등영어 지도법, 문진미디어, 1998
◈ 강영은, 열린교육과 초등영어학습, 열린교육연구, 1997
◈ 배두본,
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영어과 교수·학습 방법론, 서울 한국문화사
* 교육부(1997), 영어과 교육과정
* 최진황 외(1998), 제7차 영어과 교육과정 개발 연구, 서울 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회
* 최진황(2000), 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구,
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교육에서 필요한 언어 수행을 전반적으로 평가하지 못한다는 한계를 지닌다는 점은 부인할 수 없다.
Ⅸ. 결론
국어과 교육의 최종 목표를 학습자의 ‘창의적 국어사용 능력을 질적 향상’으로 설정제시하였다. 이는 실천되는 국어과 교수학
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영어교육)의 교수학습방향
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 자료제작방향
1. 그림자료 제작
2. 대형 주사위 게임자료
1) 제작 방법
2) 활용방법
3) 자료 및 재료
3. 역할놀이 자료
1) 제작방법
2) 활용방법
3) 자료
4. 면장갑 자료
5. 교과
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영어과 학습단계별 수업모형의 개발 적용이 무엇보다도 중요한 과제라고 보고 있다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(2000), 초등학교 영어 3, 3학년 교사용 지침서, 서울 대한 교과서 주식회사
ⅱ. 교육부(1996), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ) -영어
ⅲ. 김진
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영어과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국문화사, 1999
최진황, 제7차 영어과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회, 1997
최연희, 영어과 수행 평가에 관하여, 이화여자대학교 사범대학 교과교육
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영어교육은 기능교과이며 도구과목으로서 ‘언어 기능 배양’이라는 인지적 목표와 ‘외국문화에 대한 이해증진을 통해 우리 문화를 발전시키고 외국에 소개할 수 있는 발전도모’라는 정의적 목표를 함께 지니고 있다. 6차 영어과 교육과
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