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교과서 내용을 최신의 정확한 정보로 구성할 수 있으므로 단위 학교의 교육과정 결정 및 운영의 자율성을 확대 할 수 있다. 또한, 알기 위한 학습, 행동하기 위한 학습, 존재하기 위한 학습으로 신지식인을 위한 교육이 가능하다.
참고문헌
ⅰ.
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교재
4.1.2 분석결과 및 착안점
4.2. 외부기관의 통일교육 프로그램 사례 연구
4.2.1 분석결과 및 착안점
5. 초등학교 통일교육 프로그램 방향 및 대안 제시
5.1 학교 통일교육의 지도 원칙
5.2 각종교육기법 활용
5.3 대안제시
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되자 유클리드의 명성은 나날이 높아져 많은 학생들이 알렉산드리아로 몰려들게 되었다. 그러나 대부분의 학생은 원론의 내용이 너무 어려워 내용을 잘 이해하지 못했다.
그래서 알렉산드리아가 유학 온 어떤 제자가
" 선생님! 이런 어려운
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교재와 교구로 반복 지도한 결과 상지 기능 신장의 효과와 더불어 일상생활 기능이 눈에 띠게 향상되었다.
우리나라 특수교육 진흥법 제2조 7항에 “치료교육이라 함은 장애로 인하여 발생한 결함을 보충함과 동시에 생활기능을 회복시켜주
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개구리가 뛰는 모습 영상을 보여준다.
② 이야기가 끝난 후 개구리의 뛰는 자세에 대해 이야기 한다.
"얘들아 개구리는 어떻게 뛰었니?"
③ 게임판과 자료를 보여주며 이야기를 한다.
④ 비밀상자에 들어있는 카드로 편을 나눈 후 편 이름을 정
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개구리 서 기, 물구나무서기
- 유연성 테스트
: 윗몸 앞으로 굽히기, 무릎 펴고 손으로 바닥 닿기, 윗몸 뒤로 젖히기, 엎드려 팔 펴기, 폐활량
- 민첩성 테스트
: 무릎꿇고 않아서 뛰어 일어나기, 왕복달리기, 지그재그달리기, 대 뛰어넘기, 대
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되자 김밥을 먹고 조금 여유를 가진 후 학교에 도착했다.
체계적인 사전 답사가 이뤄지지 않은 점, 학생들이 너무 질서가 없다는 점, 좁은 버스에 많은 학생이 탄 점이 별로 좋지 않게 보였다.
다음날 학생들에게 체험학습 현장 보고서를 조별
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교재를 어느 정도 마련할 수 있지만, 사회 교육에서는 성인 학습자들이 매우 이질적인 성격을 띠고 있고 합의를 이룬 통일교육 교재를 마련하기가 쉽지 않기 때문이다. 게다가 그들이 다양한 매체로부터 상이한 관점의 통일교육 내용을 접하
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되자, 식물성 먹거리를 주로 먹게 되어 소금이 많이 쓸모 있게 되었다. 그래서 소금 만드는 일만 하는 사람이 생기고, 소금이 값비싸게 되어 돈의 구실까지 한 때도 있었다.
옛적 로마에서는 병사들의 일삯으로 소금을 주기도 하였고, 중국에
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게임판
글쓴이의 주장에 대한 내 의견 말하기
5~6/9
그림자료
한 걸음 더
되돌아 보기
더 나아가기
7~9/9
사진자료
5.교재 연구
1)적용할 교수 학습 형태와 절차 교수 학습 형태
절 차
개 별 학 습
공부할 문제 유도→발표→학습지 작성
모 둠 학 습
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