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표현해 볼수 있습니다.
10‘
2‘ 1. 수업을 준비하며
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 지도상 유의점
5. 단원 학습에 필요한 선수 학습
6. 단원의 평가 계획
7. 학급의 실태 분석
8. 교재연구
9. 본시 교수․학습 과정안
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도입하였고, 학습은 자연의 질서에 따라야 한다.* 위의 기본원리 외에 철저한 훈련 강조 ex) "훈련 없는 학교는 물 없는 수차와 같다"
목 차
1)실학주의의 배경
2)실학주의의 의미
3)인문적 실학주의
4)사회적 실학주의
5)감각적 실학주의
6)실학
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도입으로 인한 동기부여
4) 피드백의 실질적인 활용
5) 장기적인 인력육성 프로그램 활용이 용이.
6) Specialist 육성 위험요소에 대한 대처 방안 존재
7) 조직 내에서의 원활한 의사소통
2.예상되는 취약점
1) Competency Model 도입에 따른 문제
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안을 통해 경쟁구도의 공정성이 갖춰진다면 계층의 되물림도 줄어들고 교육을 통한 사회이동가능성도 증가시킬 수 있을 것이다. 그렇게 되면 다시금 교육을 통해 개천에서 용날 수 있는 사회를 만들 수 있지 않을
참고문헌
1. 유필무 외 2인『
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안에 다 들을 수 없게 될 수 도 있다.
마지막으로 본인의 성취도를 충분히 파악할 수 없다. 쪽지 시험을 보거나 성취도 평가 시험을 스스로 만들어서 볼 수 없기 때문에 부족한 점을 찾아서 보완하기도 쉽지 않고 잘하는 부분을 더 깊게 파고들
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안 개선, 교육부
○ 충청북도교육청(2001), 자기주도적 학습지도자료, 소집단 공동연구활동 및 개인별 주제탐구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기주도적학습의
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교과서인 ‘사회과 탐구’와 ‘사회과 부도’를 효과적으로 활용할 수 있다
5. 「역사 지도 퍼즐」학습 자료는 손쉽게 제작할 수 있다
Ⅴ. 역사과교육(역사교육)과 역사적사고력
1. 역사적 탐구 기능
1) 일반적 기능
2) 역사적 기능
2. 역
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교과서나 지도 안내서 등과 같은 학습 자료가 동반되어야 한다.
(5) 시간이 지남에 따라 학습에 대한 집중력이 떨어진다.(계속 20분 이상 방영하면 집중력이 급격히 떨어짐)
Ⅸ. EBS교육방송의 개선 방향
(1). 교육방송을 시청할 수 있는 시설 및
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안내적 교수(Guided teaching)
3. 발견적 교수(Discovery teaching)
Ⅲ. 교수방법과 양성평등교육
Ⅳ. 교수방법의 사례
1. 주요 교과 관련 교수 방법
1) Scardamalia와 Bereiter의 작문에 대한 교수 방법
2) Palincsar와 Brown의 읽기에 대한 상호적 교수 방법
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별도 첨부
11. 학습 실태 조사 설문지
- 별도 첨부 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 지도상 유의점
6. 단원의 학습 평가
7. 학생의 실태조사
8. 교재연구
9. 본시 교수 학습의 실제
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