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및 사고 능력 중시
다. 다양한 학습기회 중시
라. 다양한 학습 자료 개발 중시
① 지역 특성 및 시기를 고려한 교재의 재구성
② 학습 자료 개발 및 공유의 필요성
마. 교사의 역할 중시바. 방법 및 기법의 다양성 강조
사. 타 교과 및 교과
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및 확충
5. 수행평가 실시와 반영 비율에 대한 학교의 선택권 보장
6. 시?도 교육청 평가에서 수행평가 관련 기준의 완화
7. 수행평가 결과에 대한 감사 제도의 보완
8. 교과협의회 및 학년협의회의 설립과 이에 대한 행?재정적 지원
9. 수행
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논리를 생각하라
9. 근거의 한계를 받아들여라
10. 논증의 조건을 생각하라
제5강 묘사문(描寫文)과 생동감(生動感)
제6강 서사문(敍事文)과 사건(事件)
제7강 논술문(論述文)과 주장(主張)
1. 논술문의 구성(1): 주장, 근거,
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및
유 의 점
전개
자료제시해주기
개별
활동하기
정리 및 평가
◆ 신문을 활용하여 광고 만들어보기
활동1-신문에 나오는 광고를 패러디하여 새로운 광고를
만들어보자.
활동2-현재의 상품광고를 활용하여 미래의 상품광고를
만들어보자.
활
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교과에 충분히 반영되어 있지 않다.
_____② 학교교육관계자 및 교사들의 반부패 의식이 높지 않다.
_____③ 반부패 교육의 효과적인 지도방안 및 지도 자료가 부족하다.
_____④ 반부패 교육에 대한 행·재정적 지원이 미흡하다(현장활동, 자치활
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Ⅰ. 국어과 교육목표 및 교육과정 분석 ………………………… 1
Ⅱ. 독서 능력의 발달 ……………………………………………… 7
Ⅲ. 독서 평가의 목표와 방법 ……………………………………… 8
Ⅳ. 문항 개발 과정 ……………
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교과의 평가는 선다형 일변도의 지필 검사를 지양하고, 서술형논술형 평가와 표현 및 태도의 관찰 평가가 조화롭게 이루어지도록 한다.
(4) 실험실습 평가는 교과목의 성격을 고려하여 합리적인 세부 평가 기준을 마련하여 실시한다.
(5) 정의
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및 한계점
1) 진보주의의 교육사적 의의
2) 진보주의의 한계
Ⅱ.본질주의 교육사상
1. 본질주의 교육의 발생배경
2. 본질주의의 교육원리
1) 본질주의의 교육목적
2) 본질주의 교육 내용
3. 본질주의 의의 및 한계
1) 본질주의 의의
2) 본질주의의
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의도하지 않은 결과
Ⅶ. 미디어 교육/영상문화교육의 현 단계에 대한 진단
Ⅷ. 미디어 교육에 있어 인터넷의 활용
Ⅸ. 향후 미디어 교육의 전개방향
Ⅹ. 결론 및 제언
1. 공교육 도입의 과제
2. 시민 미디어 교육의 과제
참고문헌
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교과서
2. 6차 교육과정 미술 교과서
3. 7차 미술과 교육과정
4. 6차와 7차 미술 교과서 내용 체제 비교
5. 미술 교과서 학습 내용 비교 (6차를 중심으로)
6. 6차 교과서의 문제점 및 개선 방향
7. 제7차 교육과정에 근거한 미술 교과서
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