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아동의 본성을 계발해 나가는 과정으로 파악하였다. 이는 결과적으로 교육의 중심이 교사와 교재에서 아동으로 전환되는 전기가 되었다.
그는 일관되게 아동교육의 중요성을 강조하였으며 아동의 천부적 권리에 대해 열렬하게 지지하였다.
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및 분석
(1) 제1부 유아기
(2) 제2부 아동기
(3) 제3부 소년기
(4) 제4부 청년기
(5) 제5부 성인기
3.《에밀》의 자연인 사상
4.《에밀》의 3가지(자연, 사물, 인간) 교육론
5. 참된 교사에 대한 천착
6.《에밀》에 드러나는 문제점
7. 루
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및 목표
2. 기본원리
1) 잘못된 행동목표
2) 격려
3) 자연적, 논리적 결과
Ⅱ. 인본주의적 부모교육이론
1. 목표
2. 기본원리
1) 자녀와의 대화
2) 아동의 행동지도
3) 부모의 잘못된 태도
4) 훈육방법
Ⅲ. 행동주의적 부모교육이론
1.
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논술법을 들 수 있다.
논술은 어떤 주제에 대해 관련된 지식과 정보를 토대로 자신의 생각을 논리적으로 글로 표현한 것이다. 논술은 도덕적 문제의 인식 및 발견 능력, 논리적 사고력, 창의적 사고력을 발달시키는데 효과적이다. 논술법은 도
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및 프로그램 제공
- 동아대학교 재활의학과 : 윤기성(허리, 무릎, 발질환, 스포츠손상, 뇌졸중)
이경우(뇌졸중, 뇌성마비, 임파부종, 통증, 족부)
- 동의병원 : 뇌졸중 전문 상담실 운영
제4장 결 론
지금까지 우리는 재활의학, 그 중에서도 ‘
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교육방법
① 탐구학습과 발견학습
② 직관적 사고
③ 학습동기의 유발
④ 교구의 중요성
(2) 듀이의 경험 중심 교육의 교육방법
Ⅲ. 결론 및 두 이론의 비교에 대한 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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권리와 의무
3. 회비 납부
Ⅲ. 학교안전공제회의 보상지급규정
1. 보상금 지급신청
2. 증거조사(보상금 지급규정 제9조제1항)
3. 보상심판위원회 회부 및 결정(보상금지급규정 제9조제1항)
4. 보상액 확정
5. 보상금결정통지서 교부
6. 보상
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권리 및 차별금지 등에 관한 규정을 하고 있으나 형식적인 기준에 그치지 않고 사회통합적 차원에서 인식의 변화가 필요하다. 특히 장애인 중에서도 자립능력이 낮고 더 많은 보호를 필요로 하는 중증장애인, 장애여성 및 장애아동에 대한 차
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및 지도에 의해 이루어진다
학교에서 의도하지 않았지만 학습자가 은연중에 학습한다
학습영역
지적 영역
정의적 영역
학습경험
교과 이론·지식
학교의 문화풍토
학습시간
단기적으로 배우며 어느 정도 일시적인 경향이 있다
장기적·반복
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아동의 삶이 겪게 될 문제 상황에 대한 거시적으로 고려를 바탕으로 이루어져야 한다. 이는 교육대학이 초등교사의 양성에 있어 일반대학에 비하여 상대적 우위를 주장할 수 있는 논리의 근간이 된다. 또한 인성교육 및 사회화를 실현하는 생
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