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수업모형을 적용하여 교수-학습 전개
3) 본질, 원리, 실제, 태도가 긴밀하게 연결된 교수-학습 전개
3. 교수-학습자료
Ⅷ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 비교
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수-학습 방법
5. 평가
Ⅸ. 결론 및 제언
참
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특성화?다양화
5. 교수-학습매체(ICT) 등 변화하는 매체의 효과적?체계적 활용
6. 사교육의 책무성 강화
7. 사교육의 공공화 유도?지원
8. 교원의 질 강화를 통한 학교교육의 내실화
9. 교원의 사회경제적 위상 강화와 사기 진작 및 전문성 강
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미술 교육, 서울 : 예경, 1993.
김 정, 미술교육총론, 서울 : 학연사, 1986.
김삼랑, 미술 교육 개론, 서울 : 미진사, 1992 1. 표현 기능 중심의 미술 교육
가. 주요 특징과 대표적인 미술 교육자의 활동
나. 고찰 및 시사점
2. 창의성 중심의 미술
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감상해보는 시간을 갖도록 하자!!
1. 고흐의 노란색에 대한 사랑은 정신병일까? 황시증일까?
고흐의 작품은 미술에 문외한인 나조차 쉽게 알 수 있을 정도로 독특하고 개성이 넘친다.
고흐는 정신병 때문에 그림에서 노란색을 자주 1. 고흐
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특징은 학습자 중심의 학습을 지원하는 교육공학에 적용가능성이 높음을 시사해주고 있다. 그러므로 유아교육 현장에서도 최신매체를 적극적으로 수용하여 적용하여야 한다.
유아는 연령에 따라 행동과 사고의 특성이 다르므로 제공하는 최
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및 인원을 활용하여 노인교육 실시.
④시설중심의 교육
정규 프로그램 구성하여 노인교육실시 하지 않으나 노인들에게 시설을 제공함으로써 비정규 교육과정.
“노인봉사단도 전문화” 퇴직교사 등 전문가 모집
서울신문|기사입력 2007-10-
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프로그램이 정서장애 고등부 학생의 직업적응력 향상에 미치는 효과, 현장연구논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 개념
Ⅲ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 목적
Ⅳ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 실태
Ⅴ. 전환교육(장
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프로젝트학습
1. 의미
2. 목적
3. 특성
4. 프로젝트 학습의 원리 및 특징
Ⅱ. 또래지도학습
1. 또래 지도 학습 프로그램
2. 또래 지도 학습 프로그램의 설계
3. 종합적인 또래 지도 학습 프로그램 개발
Ⅲ. 마인드맵학습
1. 개념 정의
2.
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전개방법
1) 안내 - 동기유발, 공부할 문제 확인
2) 교사활동 - 설명하기, 시범보이기
3) 공동활동 - 교사안내, 학생연습, 교사점검
4) 학생활동 - 적용활동
5) 정리 - 정리, 형성평가, 예습과제
3. 현시적 학습 적용상의 유의점
참고문헌
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및 기능의 원리
3. 사회과학적 방법의 원리
4. 계획과정 및 효율화의 원리
5. 자발적 창의성의 원리
6. 개별화의 원리
7. 사회화의 원리
8. 종적?횡적 관련성의 원리
Ⅲ. 사회과(학습, 교육)의 교육체계
1. 단원 개관
2. 수업 내용 분석
1) 기
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