|
성을 고려한다.
(6) 서로의 작품과 미술품을 존중하도록 한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
현재 미술실이 한 학교에 하나씩 있지만 실제 수업이 이루어지기 위한 시설이 부족한 실정이다. 기본적으로 멀티미디어 기자재(컴퓨터, 프로젝션 TV, 비디오)시설
|
|
|
성범죄 피해아동에 대한 형사 절차상 보호방안(정태성,2005)
청소년대상 성범죄자 치료 및 재활 프로그램 개발을 위한 기초연구(청소년 보호 위원회,2001) Ⅰ. 서 론
1. 아동 성범죄의 정의 및 유형
2. 현황 [도표 2]
3. 아동 성범죄의 특징
4
|
|
|
수업 사례집, 서울 : 교육정보화추진단
* 한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 의미
Ⅲ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
Ⅳ. 미술과 ICT(정보통신기
|
|
|
프로그램을 제공하여 국악에 대한 ’심미적 체험‘을 가능하게 할 것인가에 대한 자료 구상 및 지도 방법에 대한 연구와 현장에서 효과적으로 활용할 수 있는 자료가 계발되어야 할 시점이라고 본다.
2. 내용
가. 국악 감상 수업에서 단조로
|
|
|
및 시험은 과제의 양 , 제시방법, 수행시간 조절 등을 활용한다.
(5)수학과제는 보조 자료를 활용한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하였다. 학습장애란 읽기, 쓰기, 추론, 산
|
|
|
성 계발 및 취미와 특기 신장을 위하여 학교에서 다양한 프로그램을 개설하고 학생의 희망에 따라 방과 후에 프로그램에 참여하게 하는 교육활동이다. 이 활동은 학교의 계획과 지원 아래 이루어지지만 희망하는 학생이 자신의 적성이나 소
|
|
|
특성
Ⅲ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용교수학습)의 원칙
Ⅳ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용교수학습)의 기능
Ⅴ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용교수학습)의 형태
1. 교과 프로그램
2. 참고 자료
3. 자료 수집과 작성
|
|
|
성차별 관련 신문 기사 스크랩, TV 프로그램 녹화, 주제 관련 영화 또는 드라마 발굴 등의 노력도 그를 위한 한 방법이 될 수 있다. 이는 어느 한 사람의 단기간의 노력으로 이루어지는 것은 아니며, 여러 교사들의 장기간에 걸친 공동 노력으로
|
|
|
그램 개발이 거의 없음을 알 수 있다.
다섯째, 제시된 프로그램을 적용하는 방법에 따른 분석에 있어서 활동중심의 프로그램은 약 35% 정도가 탑재되어 있고, 단순히 프로그램만을 제시하는 형태인 경우가 약 42%가 되었다. 특히, 어떠한 특성
|
|
|
특수욕구를 가진 요보호청소년의 증가
Ⅲ. 청소년복지의 과제
1. 청소년복지의 개념정립에 따른 대상정립의 필요성
2. 청소년복지의 방향전환의 필요성
3. 청소년복지법의 제정 및 관련법의 정비
4. 국가책임의 확대
5. 정부기관 간의 협
|
|
메뉴펼치기
